Inovované pedagogické technologie jsou klíčem k úspěšnému učení?

V praxi sady moderní školy a dalších vzdělávacích institucí velmi často tvrdí, že aktivně využívají nové pedagogické technologie, díky nimž vy nebo vaše dítě dosáhnete skvělého úspěchu v osvojování si zajímavých dovedností a znalostí. Taková prohlášení jsou dnes populární, jako nikdy předtím. Oni se obrátili na své tvůrce do kritéria kvality a dostatečné poselství reklamního znamení.

Inovační pedagogické technologie nejsou jen procesem automatizace

Takové formulace jsou však často špatně pochopitelné, snižující tyto metody ve škole pouze s využitím moderních technických inovací. Samozřejmě, že v našem věku jsou různé testovací programy a počítačové prezentace velmi užitečné a důležité. Je však důležité vzít v úvahu, že inovativní výukové technologie - je především souborem authoring software, které obsahují metody zaměřené na maximální rozvoj duševních schopností a praktických dovedností studentů. Jako jednoduchý příklad těchto technik můžete přinést řadu herních učebních pomůcek při přípravě dětí předškolního věku a dětí základní školní věk. Podobné vzdělávací pedagogické technologie jsou založeny na myšlence, že fascinácia procesu přispěje k lepšímu zapamatování a také povzbudí děti, aby lovily po vyučování. Jako další příklad: na mnoha reklamních plakátech různých jazykových škol jistě najdeš slogan, že to je jejich metodologie vám pomůže naučit jazyk co nejjednodušší formou modelování každodenních situací, neustálé konverzační praxe a tak dále.

Dějiny vzdělávacích myšlenek

Mimochodem, takové inovativní pedagogické technologie nejsou novinkou posledních 10-15 let, jak se často zdá pro naše krajany. Existují od doby vzniku prvních vzdělávacích myšlenek a pokusů o systematizaci nahromaděných zkušeností. Například mnoho sovětských pedagogických historiků vyjádřilo svůj nesouhlas s populární myšlenkou, že historie netoleruje subjunkční nálada a prý to nemá smysl mluvit o neúspěšných událostí. Místo toho, oni tvrdili, že školní proces takového ocenění by bylo velmi užitečné, protože by donutily studenty myslet abstraktně. A co je ještě důležitější, aby učitele ve stejných podmínkách se studenty - první by se tak neznal přesné odpovědi na tyto otázky (například, co by se stalo v Rusku, ne-li za Říjnové revoluce) a nebylo by byly původně zaměřeny na jediný opravdu připravené odpovědi. Takový stav by stimuloval vývoj logiky a kritické myšlení více než jednoduché zapamatování písemných prací o příčinách, předpokladech, důsledcích a tak dále. Podobné techniky v moderním procesu učení se staly známými jako "problematické".

Aplikace vzdělávacích myšlenek

Je však důležité, zároveň pochopit, že inovační pedagogické technologie - to není něco, co by mělo být nutně provedena na širokých mas, zcela nahradí tradiční vzdělání. Je třeba vzít v úvahu jejich bodové směrová - s místní implementaci a pod přímou kontrolou svého developera, budou dát skvělý úspěch, ale s masovou reprodukci, často ztrácejí svou účinnost.