Učitelská pedagogika: co je to?

Pedagogická činnost je druh lidské profese, v níž je přenos pedagogických, sociálních a kulturních zkušeností realizován z generace na generaci. Jádrem toho je interakce učitele a jeho studentů.

Pedagogická dovednost - jedná se o nejvyšší úroveň pedagogické činnosti, projevuje se tvořivostí učitele a neustálým zlepšováním vzdělání, školení, rozvoj žáky.

Učitel-učitel může být nazýván učitelem, který si plně uvědomuje, že je zodpovědný vůči společnosti, dosahuje vysokých výsledků ve své praxi a optimálně využívá profesionálních prostředků. To je rozlišováno individuální styl činnosti, díky kterému je jeho tvůrčí potenciál plně realizován.

Pedagogická dovednost se skládá z:

1. Celkový počet odborných znalostí učitele.

2. Pedagogické inženýrství.

3. Humanistické osobnostní charakteristiky učitel.

Pedagogické dovednosti jako odborné znalosti

Jak uvedl Makarenko, studenti mohou odpustit jeho učitel hodně - a suchý a přísnost a hledání chyb, ale nikdy smířit s jeho špatnou znalostí věci, předmět. Učitel-učitel by měl znát předmět svého učení v dokonalosti, nejen to, co je napsáno v učebnicích a co se naučil ve své době na univerzitě. Musí neustále zdokonalovat své dovednosti, být si vědom všeho, co může být pro studenty zajímavé a co se ho mohou zeptat.

Pedagogické dovednostijako pedagogickou techniku

Pedagogická technologie znamená totality těchto metod, dovedností a technik výukové a vzdělávací práce, které se používají k zajištění toho, aby cíl činnosti byl nejvíce dosažen. Zejména je možné jej připsat pedagogické schopnosti, schopnost ovládat ostatní a sebe, schopnost spolupracovat a kontaktovat.

Pedagogické dovednostijako charakteristika osobnosti

Humanistická charakteristika je nedílnou součástí pedagogických dovedností a představuje zaměření na osobnost studenta, tvrzení v jeho duchovním duchu hodnoty, morální formy vztahů a chování. Toto je součástí ideologie učitele.

Na druhé straně je humanistická orientace zaměřena na:

1. Sami - že studenti v učiteli vidí skutečnou, kvalifikovanou a náročnou osobu.

2. Způsoby ovlivňování (aktivity, vzdělávací programy, způsoby podávání materiálu).

3. Žák a jeho adaptace v určité sociální skupině (například ve třídě škol).

Humanistický pedagog strategie - je dosáhnout hlavního cíle své činnosti s cílem napomoci při vývoji vysoce kvalitním, vzdělaný, odborně způsobilé osoby (v závislosti, samozřejmě, a to nejen na potřeby moderní společnosti, ale i osobní potřeby žáka). Pouze pokud existuje pocit zodpovědnosti, vědomí jejich cílů a pravé lásky k dětem, je možné vytvořit profesní dovednosti učitele.

Učitel-učitel má schopnost, dokonce i v malých případech, vidět nechat velké, ale velké a důležité úkoly. Humanistická orientace jeho činnosti nám umožňuje poskytnout posouzení nejen přímo, ale také nepřímo - učitel musí vidět a vzít v úvahu pozitivní změny v osobnosti každého ze svých učedníků, kterého byl schopen dosáhnout jako kvalifikovaný, kompetentní a talentovaný organizátor vzdělávacího procesu.

Pedagogické zvládnutí učitele je vrchol, který není dosažen okamžitě a zdaleka ne všichni. Některé strávit několik let své praxe, zatímco jiní jsou průměrní učitelé (minimálně, protože na nic jiného prostě neusilují) do konce své kariéry. Je třeba mít na paměti, že dovednost, na rozdíl od talent a dar, není vrozená - dosáhnout toho, musíte dlouho a tvrdě na sobě, na své techniky učení, nesmíme zapomenout ani na neustále zlepšovat své znalosti z vyučovacích předmětů, i když taková konzervativní , jako matematika. Pokud nemůžete najít slova napadnout studentský názor, ale prostě říct mu, že je špatné, co svého pána?