Kultura profesionální: koncept, hlavní rysy

Zpočátku je to třeba zmínit koncepce kultury

Nedostatek kvalifikovaných odborníků

Vysoce kvalifikovaní odborníci jsou potřeba vždy a všude. Bohužel naše nevyřízených v mnoha oblastech vzhledem k tomu, že skutečně chybí odborníci. Dnes je tento nedostatek je tím ostřejší a ostřejší. Pokud jde o lidské profesionality v první řadě, to znamená, že profesionální kulturu a schopnost držení různých technologií.

Kompetence vychází z technologického výcviku a řady dalších komponent. Zpočátku to takové osobní vlastnosti jako samostatnost, schopnost dělat důležitá rozhodnutí, kreativní přístup k vsomu workflow, schopnost přinést dotáhnout do konce, touhu učit se a aktualizovat jejich znalosti. Schopnost vedení dialogu, komunikačních dovedností, spolupráce a mnohem více. Kromě toho je profesionální kultura při bližším zkoumání často spojována s paralelními kulturami.

Důležitost sociální kultury pro společnost

Sociální kultura je docela úzce spjata s předchozí kulturou. Jako každá jiná se skládá ze dvou generátorů: vnitřní (skutečné) a vnější (formální) části. Skutečná kultura je dovednosti, znalosti a pocity, které jsou základem života každého člověka. Zde můžete hodnotit: rozvoj inteligence, vzdělání, morálky a odborné přípravy. Formální kultura je komunikativní chování člověka ve společnosti a komunikace s jinými lidmi. Externí a formální kultury mohou být v některých případech zcela nesouvisející a někdy dokonce i protichůdné.

Adaptace sociální kultury

Nejdůležitější funkcí kultury - adaptace. To umožňuje individuální přizpůsobení přírodního a sociálního prostředí. Proces Adaptace člověka se zásadně liší od adaptační mechanismus v procesu biologické evoluce. Nemá přizpůsobit se změnám životního prostředí a přizpůsobí ji pro sebe tím, že organizuje novou vlastní prostředí. S rozvojem kultury společnosti, sociálních pořádá stále více a více spolehlivost a pohodlí, zvyšuje produktivitu práce. Kultura umožňuje zpřístupnění osobních práv v plné výši.

Sociální kultura není člověkem zděděna biologicky, ale na genetické úrovni může získat určité předpoklady pro její rozvoj. Teprve získáním společenských zkušeností, znalostí, norem chování ve společnosti a jeho společenské role se subjekt stává plnoprávným členem společnosti. Proces osobního utváření umožňuje každé osobě, aby si vzala svou vlastní pozici a žila podle předepsaných tradic a zvyků.

Víceúrovňový komplex pedagogické kultury

Učitel je prvním příkladem sociální kultury v životě studenta. Výhodou všeho profesionální kultury učitele a jeho práce je záměr, aby v žákovi celý člověk, který se vyznačuje smyslem pro odpovědnost, nezávislost, dynamiky a aktivní při rozhodování.

Metodika odborného vzdělávání po staletí přispívá k harmonickému rozvoji člověka, ale specifický charakter vzdělávání jednotlivých kvalit je nejčastěji diktován sociální status země a čas. Takový koncept, jako profesní kultura učitele, se často používá jako pojmy - synonyma, jako kultura nebo kompetence učitele. Profesionálně-pedagogická kultura se skládá ze tří hlavních složek: axiologické, technologické a subjektivně-tvůrčí.

Axiom pedagogických hodnot

Axiologická složka je komplex pedagogických hodnot, které učitel chápe a vnímá po celou svou profesní praxi a život. Práce učitele je vždy úzce propojena s probíhajícím výzkumem. Vycházíme z toho, že formování profesní kultury učitele je odůvodněno souborem osobních hodnot a schopností definovat nové. V pedagogické kultuře vznikl systém nezávislých hodnot, který určoval stupeň zvládnutí a rozvoj učitele v závislosti na pochopení těchto hodnot.

Technologie pedagogické činnosti

Technologická složka - je proces regulace všech výchovných problémů. V souvislosti s rozvojem pedagogiky teoretické části problému vyžaduje konkrétní studie s cílem prozkoumat řadu hypotéz a teorií. Bohužel, teoretické a praktické činnosti se značně liší v procesech, jako je školení a vzdělávání.

Technologie pedagogické činnosti musí mít nezbytně systematický cílový charakter, který je hlavním základem pro samotnou technologii. Struktura této technologie je založena na principu postupného řešení otázek pedagogického hodnocení, organizace, plánování a úpravy. Pedagogická technologie je implementace metod a metod řízení vzdělávacího procesu v každé vzdělávací instituci.

Učitel je kreativní člověk

Subjektivně je tvůrčí složkou osobní schopnost učitele kreativně realizovat technologie pedagogického vývoje. Současně se musí učitel spoléhat na teorii, zůstat v neustálém hledání lepších řešení. Profesní a pedagogická kultura je navíc založena na praktických aktivitách, v nichž musí učitel přispívat, obohacovat ho o nové metody a techniky. Tvořivá kreativní činnost učitele vytváří v takových mentálních sférách složitou kombinaci jako emocionální, motivační, kognitivní a silná vůle.

Profesní činnost specialisty

V současné době lidé, kteří dobře pracují v určité oblasti po dlouhou dobu, nemají dostatečnou profesionalitu. Individuální potenciál takových zaměstnanců není zaměřen na rozvoj, ale na přizpůsobení. Tvorba specialisty je mnohostranný proces, během něhož osoba prochází určitými hranicemi krize, pak se přesune na novou úroveň nebo se vrací k předchozím profesním úkolům.

Kultura profesionální činnosti člověka přímo souvisí s rozvojem integrity, morálky, humanismu a schopnosti sebevzdělávání práce. Každý je povinen rozhodnout o této profesi, aby se stal skutečným profesionálem. Definicí "povolání" se rozumí směr v odborné činnosti, který vyžaduje specifické vzdělávání a je také základem hmotné prosperity.