Pedagogika - co to je? Pojem "pedagogika". Profesní pedagogika

Vzdělávání jako zvláštní oblast lidské činnosti je studováno pedagogikou. Co je pedagogika, jak vznikla a jaká definice může dát?

Etymologie

Tento termín má velmi zajímavý původ. Ve starověkém Řecku doprovázel otrok dětí svého pána do školy určitý název - pedagogika. Jaký je za tím význam? Jen na starověký Řekové slovo "dítě" znělo jako "placené" a sloveso "vést" bylo vyslovováno jako "před". Tak se ukázalo, že "otrok-učitel" byl nazýván "payogogos".

S časem se změnil význam slova "pedagogika". Co je dnešní pedagogika? V obyčejném smyslu je to stejné doprovod dítěte, žáka, jen rozsah takových rozdělovacích činností je jiný. Učitel je ten, kdo doprovází dítě v životě.

Z dějin pedagogiky. Západní škola

Ještě další slavní filozofové mluvili o tom, jak učit. Například, Immanuel Kant, který žil v XVIII století, on věřil, že socializace jedince v procesu učení - hlavní nástroj, který pomůže vytvořit vychovaný osobnost, schopná života v civilizované společnosti a přinášet užitek pro lidstvo.

Takové úvahy lze považovat za pokročilejší pro jejich čas, protože až do století XIX bylo vzdělávání úzce spojeno s náboženstvím. V té době byli litující lidé většinou zpovědci, služebníci církví a klášterů, kteří se zabývali pedagogickými činnostmi na stejné úrovni jako teologie.

Velké změny v západní pedagogické škole proběhly na počátku XX. Století. Vzdělávání se postupně odklonilo od dogmatických kánonů náboženství a stalo se nepostradatelným atributem nezávislé a bohaté osoby. V polovině minulého století se reformy vzdělávacího systému proplétaly západní Evropou a Amerikou. Výsledkem byla konstrukce nového systému, který byl současně humánnější a více orientovaný, a zájmy každého jednotlivého studenta a potřeby celé lidské společnosti.

Pedagogika v Rusku

Vzdělávání v Kyjevské Rusi zůstalo spojeno s náboženstvím. Navíc hlavním účelem gramotnosti v té době byla příprava nových kněží, lidí schopných kázat a nesoucí Boží slovo masám.

Nicméně učí děti psát a číst. Ve středověku to byla hlavně potomci bohatých a vlivných rodičů. Ale pomalu, postupně se formace dostala k masám.

Odborná příprava učitelů začala v 18. století. Učitelské semináře a instituce byly otevřeny a toto uznalo důležitost vzdělání v životě ruské společnosti a pedagogiku jako vědy.

Teprve v době SSSR se ve 30. letech minulého století stalo povinností vzdělávání. Malé děti ve věku 7 let musely projít všemi úrovněmi školní docházky, aby se tak staly gramotnými a inteligentními osobnostmi.

Ale pojďme uzavřít naše krátké historické odklonění a obrátit se na teorii pedagogiky.

Vědecká pedagogika

Co je pedagogika jako věda? K dnešnímu dni jsou jeho definice spousta. Nicméně, nejkratší a nejprostornější lze považovat za následující: pedagogika je věda vzdělání.

Jak jinak definovat tento koncept? Pedagogika je věda přenášení zkušeností ze starší generace na mladé a také aktivního učení studentů o znalostech, které komunikují. Jak vidíte, v této definici se objevuje orientace pedagogické činnosti: spáchá ji učitel a vnímají ho studenti.

Pedagogika - to je také věda o školení a vzdělávání, stejně jako sebevzdělávání, sebevzdělávání a sebevzdělávání. Tato definice označuje procesy, které doprovází tuto disciplínu jako aktivitu. V tomto případě je také kladen důraz na to, že pojem „pedagogiky“ zahrnuje v procesu ze dvou stran: ten, který učí a ten, kdo se učí.

Co tato vědecká studie? Promluvme si o jejích charakteristických atributech.

Předmět a předmět pedagogiky

Jakákoli věda má svůj vlastní předmět a předmět. A pedagogika, samozřejmě, není výjimkou. Například, předmětem pedagogiky jsou formace osobnosti studenta a jeho vývoj, které se objevují během tréninku. Předmětem pedagogiky je proces výchovy studentů. To je definováno jako přenos životních zkušeností ze starší generace na mladší.

Tam je mylný úsudek, že předmětem pedagogiky je student, protože instruktora je činnost směřuje k němu. Není to tak. V procesu zvládnutí znalostí se člověk sám nemění, změny se objevují na úrovni jemné hmoty - osobnosti člověka. A tak činnost psychologa se často projevuje jako vztah k pedagogice a každý dobrý učitel je ve skutečnosti trochu psycholog v jeho duši.

Funkce pedagogiky jako vědy

Jako každá věda má pedagogika své funkce. Obvykle mohou být rozděleny na teoretické a praktické.

Teoretické funkce pedagogiky jsou:

• studium poznatků nahromaděných v průběhu staletí existence lidstva na pedagogice, jakož i vývoj nejnovějšího pokroku v oblasti vzdělávání;
• Diagnostika stávajících pedagogických situací a jevů za účelem určení jejich příčin a rozvoj;
• vypracování jasného akčního plánu zaměřeného na transformaci stávající pedagogické situace a její zlepšení.

Praktické funkce:

• vypracování metodických příruček, plánů a pokynů pro učitele;
• zavedení moderního výcviku ve vzdělávací praxi;
• hodnocení a analýzu výsledků pedagogické činnosti.

Jaká je pedagogická činnost?

Práce učitele, mentora při výuce osobnosti dítěte je základní. Pedagogika samozřejmě zohledňuje rodinnou situaci a zajišťuje podporu rodičů dítěte. Nicméně hlavní výuka a vzdělávací práce je stále učitelem. Jaká je pedagogická činnost a jaká definice může dát?

Pedagogická činnost je praxou převedení na studenty společenského zážitku nahromaděného lidstvem a vytváření příznivých podmínek pro rozvoj osobnosti dítěte. Není to nutně učitel školy nebo vysokoškolský učitel. Profesní pedagogika skutečně zajišťuje vzdělání pro učitele. Pokud si však pamatujeme rodiče, který učí své děti, pochopíme, že jeho činy mohou být také připisovány pedagogické činnosti. Koneckonců předává své zkušenosti mladší generaci a tím mění osobnost dětí.

To, co odlišuje řízenou pedagogickou činnost od jiné, je existence jasně definovaného cíle. A tento cíl je výchova.

Jaké jsou směry práce učitele?

Pedagogická činnost není abstraktní koncepcí. Je rozdělen na několik samostatných druhů, z nichž každá má svůj vlastní praktický obsah a účel. Takže každý učitel analyzuje vzdělávací proces a studuje teoretické základy své profese. Kromě toho učitel v průběhu pedagogické interakce učí se osobnostním rysům svých studentů. Taková činnost se nazývá kognitivní nebo gnostická.

Učitel se zabývá navrhováním. Vyvíjí nové metody a vzdělávací programy a připravuje se na lekce, které se liší ve formě od standardních. Učitel analyzuje úkoly, které předkládá vzdělávací systém, a na jejich základě nalezne odpovídající řešení. Učitel provádí organizační aktivity. To znamená, že pod jeho vedením studenti vykonávají určité pedagogické úkoly. Komunikační aktivity, také provádí učitel je jeho schopnost budovat dialog s oběma samotnými žáky a jejich rodiči, stejně jako s vedením a kolegy.

Existuje samostatný směr učitele - nápravná pedagogika. Co to je? Nápravná pedagogika je rozvíjející a výukové sezení s dětmi se zvláštním psychofyzikálním vývojem, které probíhají podle zvláštních programů. Tyto činnosti obvykle provádějí učitelé, kteří absolvovali odpovídající vzdělávací školení.

Učitel: Co je to?

Vzdělávání osobnosti člověka je těžkou a zodpovědnou prací. Pedagogika se v naší době stále více znehodnocuje. Odborníci, kteří jsou motivováni k dosažení úspěchu, se stále setkávají, pracují na svém místě a skutečně zasíjejí "rozumné, dobré, věčné".

Co by měl být úspěšný učitel? Jaké jsou vlastnosti psychické organizace, které ji odlišují? Ve skutečnosti charakteristické znaky učitelé jsou do značné míry závislí na specifikách své práce. Zároveň však jako povolání učitele charakterizovaného jasně řízenou činností nejsou pro budoucího učitele kladeny žádné méně jasné požadavky na budoucího učitele. Takže učitel by měl být připraven k učení. Tato připravenost se odráží v jeho teoretických znalostech a praktických dovednostech a schopnostech a má také fyzické a psychologické složky. Učitel by měl být připravený na stres, být schopen jim odolat. Kromě toho má učitel potřebné silné zdraví a značnou vytrvalost, aby mohl pracovat s velkým počtem studentů.

Učitel se musí neustále učit, snažit se zlepšit svůj intelektuální rozvoj a schopnosti učit se. V práci by měl používat inovativní formy organizace vzdělávacího procesu. Současně je povinností pro úspěšnou pedagogickou činnost láska dětí a připravenost přenést na ně nejen své znalosti, ale i část jejich vlastní duše.

Kde mohu získat profesi profesora?

Existuje mnoho pedagogických univerzit, prakticky ve všech více či méně velkých městech je jedno. Kromě toho mají mnohé univerzity katedry nebo fakulty pedagogiky. Existuje například pedagogická fakulta na Moskevské státní univerzitě, jedné z nejstarších univerzit v Rusku. A na prestižní univerzitě Běloruské republiky - BSU - působí oddělení pedagogiky.

Navíc v Rusku a na celém území post-sovětského prostoru v posledních desetiletích byla otevřena řada komerčních vysokoškolských institucí. Vzdělání v mnoha z nich je prestižní a vstup do některých je mnohem obtížnější než ve veřejných univerzitách. Toto je také hlavní obchodní univerzita pedagogické orientace v Moskvě, která bude popsána níže.

Ústav psychologie a pedagogiky

Tato vzdělávací instituce vznikla z vědeckého a praktického centra "Korekce". V roce 1990 byla instituce pojmenována "Institut psychologie a pedagogiky".

K dnešnímu dni existuje šest psychologických a pedagogických oborů a formy vzdělávání jsou tradiční: den, korespondence a večer. Navíc univerzitní profesoři připravují uchazeče o přijetí do ústavu na nedělních kurzech a kurzech v intenzivním vzdělávacím programu.

Studenti tohoto ústavu studují po dobu 5-6 let, doba tréninku závisí na způsobu vzdělávání a schopnosti, kterou si zvolili.

Závěrečné poznámky

Existuje zvláštní, ušlechtilé a vysoké poslání člověka. Skládá se z odborné činnosti a tato činnost je pedagogická. Pedagogika není jen vědou nebo průmyslem odborné teorie a praxe. Je to také volání, které musí být splněno. To je důvod, proč lidé, kteří mohou být nazýváni učiteli, profesionály s velkým dopisem, si zaslouží respekt.