Pedagogika jako věda, která patří do budoucnosti

Existují různé vědy. Mezi nimi je dnes věnováno zvláštní místo pedagogice, která po víra v Boha je to výklenek, který může zachránit svět před morální destrukcí, protože pedagogika jako věda vzdělání, tj. transformace člověka na skutečnou osobu, je povolána k vytvoření, nikoli k ničení.

Co znamená pojem "vzdělávání"? Není to jen utváření lidské osoby. Pod vlivem řádného vzdělávacího procesu se člověk řídí v dobrém slova smyslu. Kvality a schopnosti spojené s přírodou v procesu vzdělávání se zlepšují. Existuje povinný progresivní přechod od nižšího k vyššímu, čímž je ušlechtilejší a cennější. Všechna jednání vychované osoby jsou zaměřena na to, aby oživila společnost takové okamžiky, které ulehčují život, ale nekomplikují ho. To je úkol, který odborná pedagogika vykonává jako vědu.

Pedagogika jako věda je základním kamenem výcviku učitele, který může slovem, příkladem nebo reprodukováním nových podmínek přimět žáka k pozitivním činnostem, které nepostřehnutelně brání nežádoucím procesům. Navíc, jaký je cíl vychovatele vychovávaného touto osobou, je naprosto vědomě a vychází z vnitřních pocitů a motivací. To znamená, že vnější stimul vytvořený pedagogem se stává motorem vnitřních potřeb a přání, do vědomé nutnosti dělat dobré skutky, které se tvoří v mozku. V procesu vzdělávání a projevu nemůže být žádný tlak. A pedagogika jako věda vzdělání je díky teoretickým pozicím a praktickému vývoji vyzývána k realizaci formování vědomé osobnosti.

Nicméně odborná pedagogika jako věda není příznivcem vlivu na žáky, jenž přináší osobnosti tváří v tvář rodičům nebo učitelům. Přímé účinky, které vyvíjejí, jsou samozřejmě neocenitelné. Je však nemožné nezohledňovat nepřímé vlivy, jimž je osobnost vystavena v procesu vzdělávání. Patří sem dopad kolektivu a prostředí, v němž člověk roste a vyvíjí se. Bohužel tento vliv ne vždy přináší pozitivní aspekty, v důsledku čehož může růst nekontrolovaná osobnost. Právě zde vstoupí v platnost proces organizace životních činností, kterému pedagogika jako věda přiděluje zvláštní místo.

Vzájemné působení dospělých a dětí se objevuje v kontaktu s různými situacemi, které vznikají v životě. A jak obratně může učitel "vyřešit" problém v těchto podmínkách, jak aktivně ovlivňuje tvorbu správných konceptů v rostoucí osobě a závisí úroveň vzdělání nové osoby.

Pedagogika jako věda spolu se vzděláváním představuje důležité místo pro učení. Tento koncept je dvoustranný. Učitel předává své znalosti studentům a oni se je musí naučit a pak je aplikovat ve svém životě. Hlavním důrazem kvalifikovaného pedagoga je přenášení znalostí a zkušeností, které lidstvo získává nejen v oblasti vědy a techniky, ale také v oblasti morálky a etiky, politiky a kultury. Vidíme tedy, že pojetí výuky nemůže existovat odděleně od procesu vzdělávání.

Pedagogika jako věda chápe procesy výchovy a učení jako aktivní kognitivní činnost člověka. Nemůžete automaticky vzít a používat znalosti. Je třeba pochopit jejich smysl, vyzkoušet je ve své praxi a případně je aplikovat v životě. To znamená vytvoření světového názoru člověka, který je přínosný pro společnost - to je hlavní úkol takové vědy jako pedagogiky.