Inovator je ... Pedagogika spolupráce

Mnoho lidí slyšelo slovo "inovace". Už díky zvuku můžeme usoudit, že je to způsobeno něčím progresivním. Existuje nějaký pokrok v oblasti vzdělávání a co může být v pedagogice zásadně nové? Než se zamyslíte nad těmito problémy, musíte odpovědět na otázku "inovace je ..."

Definice pojmu

Inovátor je osoba, která si uvědomuje myšlenky, které se liší od obecně přijatých, a zavádí do své činnosti něco nového. Ale i přes vývoj moderních technologií jsou tito lidé stále méně než konzervativci. Z definice inovátora je zřejmé, že jsou protichůdní konzervativci.

Ne každý může napadnout společnost a nebát se nejenom vyprávět o svých nápadech, ale také je snažit se je realizovat. Inovátor je určitý sklad osobnosti, a proto ne všichni odvážní lidé mohou tomuto pojetí odpovídat.

Požadované vlastnosti

Inovátoři usilují o to, aby veškeré podnikání začalo až do konce. Pokud je člověk nakloněn k rychlému přepnutí z jednoho případu do druhého, pak se nestane novinkou. Důležité je ukázat (především na sebe), že jeho myšlenky fungují, a to se nedá naučit, pokud přestanete podnikat na půli cesty.

Inovátor nebude odložit podnikání později. Pro něj neexistují žádné omluvy za neúspěšnou shodu okolností nebo nevhodných podmínek. Inovátor je člověkem akce, snaží se dělat něco k dosažení svého cíle každý den.

Inovatoři dostávají nové poznatky každý den, jsou vždy připraveni se učit a usilovat o sebevylepšení. Neustále hledá něco, co jim pomůže při uskutečňování jejich progresivních záměrů. Inovátoři jsou generátory nápadů, které mohou výrazně změnit svět kolem nich.

Jaká je úloha inovace ve společnosti

Inovátoři jsou skutečné motory pokroku, díky nim společnost nehybně stojí. Jejich myšlenky mají globální povahu, protože vytvářejí své myšlenky v rozsahu určité oblasti činnosti. Tito lidé se zajímají o vše, co se děje kolem, aby našli příležitosti ovlivňovat události.

Inovátoři sní o zlepšení kvality života ostatních lidí. K nalezení neobvyklých řešení se stále učí. Necítí se za žádost o pomoc, rádi komunikují s více zkušenými kolegy a profesionály ve své oblasti. Pro inovátory je to skvělý způsob, jak se naučit něco nového, takže jsou okamžitě viditelné v každé společnosti - jsou erudovaní a mohou vždy vyjadřovat zajímavé myšlenky.

Tvorba hnutí pedagogů-inovátorů

V pozdních 70-80 letech. pedagogiky nastala stagnace: Začal povznášející některé výhody, vyvinula monotónní vyučovacích metod, určené pouze k realizaci tvůrčích schopností učitelů. Odpovědí byla pedagogika spolupráce. Ti, kdo stáli u počátků hnutí, se stal známý jako učitel inovátory. Jejich jména jsou známá mimo vzdělávací komunity: VF Shatalov, A. Sh Amonashvili, EN Iljina, N. Paltyshev, SN Lysenkova, MP Schetinin, IP Volkov, IP Ivanov, VA Karakovský, BP Nikitin.

S dlouholetými zkušenostmi ve vzdělávání neustále hledali řešení, která by mohla změnit stávající přístup ke vzdělávání a výchově. Byli inovacemi Ruska v oblasti pedagogiky. Jejich rozhodnutí by mohla změnit tento zastaralý systém, který neumožnil úplné zveřejnění potenciálu jak učitelů, tak studentů.

Toto hnutí vzniklo přesně tehdy, když byly potřebné reformy v oblasti vzdělávání. Autoritářský a konzervativní režim, ve kterém se uskutečnil vzdělávací proces, nemělo motivovat k hledání nezávislých znalostí a ke studiu sebe sama. Bylo nutné vyvinout koncepce a techniky, které by zohledňovaly osobní charakteristiky dospělých a dětí.

Pedagogika spolupráce

Pedagogika spolupráce je založena na takových humanistických principech:

• respekt k osobnosti dítěte;
• spolupráce učitele a žáka ve vzdělávacím procesu;
• touha po duchovním porozumění mezi učitelem a žákem.

Nyní by učitelé neměli nuceni děti učit se, vytvářeli jim pohodlné podmínky ke studiu. V pedagogice byla povzbudena snaha žáků a učitelů o kreativní seberealizaci. Učitel se neomezoval na konvenční pedagogické metody, ale nyní musel najít přístup ke každému studentovi.

Neštandardní metody umožňují zvýšit dosažené výsledky studentů a jejich touhu po studiu. Hledání neobvyklých řešení je hlavní rozdíl mezi učitelem a inovátorem od ostatních. Návrhy navrhované výše uvedenými učiteli prokázaly svůj slib a účinnost, což je důvod, proč se pedagogika spolupráce stala populárnější.

Jejich rozhodnutí a zkušenosti byly dostupné všem pedagogická komunita: od mateřských škol až po vyšší vzdělávací instituce. Vedly semináře, vytvořily knihy, v nichž byly podrobně popsány jejich praktické a teoretické zkušenosti. Myšlenky slavných učitelů-inovátorů by mohly změnit představu o tom, jaký by měl být vzdělávací proces.