Formy výuky v pedagogice: tradice a inovace

Plánování vzdělávacích aktivit s cílem zvýšit znalosti a asimilaci znalostí je jedním z důležitých směrů rozvoje a výchovy jedince v současné době. Učení je velmi ovlivněno pedagogické technologie, prostředky, formy, metody a styly učení.

Pojem "forma vzdělávání" v pedagogice

Metody a formy pedagogiky -- Kritéria, která mají vzájemný vliv. Formuláře by měly být chápány jako způsoby organizování školení, které úzce souvisí s pořadí jeho realizace, časem a místem, počtem studentů. Základem formuláře je vedoucí metoda. Způsoby, jakým studenti pracují společně v procesu řešení vzdělávacích problémů a jsou způsob výuky.

Specifické a obecné formy pedagogiky. Mezi ty specifické patří lekce, laboratorní hodiny, volitelná témata, domácí úkoly, praktické kurzy, konzultace, formy kontroly atd.

Charakteristika forem vzdělávání

Lekce slouží jako forma výuky určená pro určitou skupinu. Je charakterizována práce na stejném materiálu stálého složení stážistů, přísné regulace. Lekce jsou rozděleny do následujících typů:

- lekce-přednášky, během nichž je materiál učitelem. Pomocí svých dovedností a pedagogických zkušeností je však učitel může vést aktivní rozhovor se studenty;

- takových formy pedagogiky, praktické (laboratorní) studie přispívají k praktickému uplatnění získaných dovedností a dovedností;

- na lekce, na kterých je kontrola a ověřování znalostí, patří testovací úkoly, kontrola, nezávislou práci;

- Kombinované lekce mohou zahrnovat následující etapy: opakování studovaného - sledování výkonu domácí práce - rozhovory v ústní nebo písemné podobě atd .;

asimilace materiálu poskytovaného programem;

práce na dovednostech pro prakticky získané znalosti;

nastavení úkolů pro domácí úkoly.

- volitelně formy pedagogiky jejich úkolem je podrobnější studium předmětů. Jejich studenti se účastní vůle;

- exkurze vám umožňují seznámit se přímo se studovanými objekty;

- mimoškolní aktivity, včetně kruhů, účast na soutěžích a olympiádách, přispívá k rozvoji a projevu individuálních schopností žáků;

- domácí úkol pomáhá rozvíjet schopnosti pracovat nezávisle.

Formy školení, které splňují požadavky modernity

Moderní vzdělávání přináší nové požadavky na učitele: jeho funkce a role v procesu učení se mění. Proto, inovačních forem vzdělávání jsou vyzváni, aby přeměnili samotný obsah činnosti učitele. Postupně probíhá proces zaměřování účastníků na používání nových technologií. Proto je primárním úkolem použití nových metod ve výuce, nových přístupů k organizaci a vedení tříd a samostatné práci.

Dnešní realita to dokazuje moderníformy vzdělávání v první řadě by měly být zaměřeny na rozvoj studentů potřebných znalostí a dovedností v procesu smysluplných, smysluplných a zajímavých činností s využitím hmotných a informačních objektů.

Neštandardní lekce as moderníformy vzdělávání jsou jedním z důležitých prostředků, které mají u žáků vysoký zájem o učení. Pomáhají také zmírnit napětí, pomáhat při rozvoji učebních dovedností, ovlivňovat děti emocionálně. Díky tomu mohou studenti vytvářet znalosti, pevnější a hlubší.

Proto, inovačních forem vzdělávání mohou být reprezentovány následujícími typy neštandardních lekcí:

- školení ve formě her a soutěží (podnikání, role, KVN, kvíz, souboj, turnaj, soutěž, štafeta atd.);

- studium lekcí, lekcí, rozhovor, lekce, analýza lekcí primární zdroje;

- lekce s nekonvenční formou studia materiálu (lekce zjevení, lekce v moudrosti atd.);

- lekce, které jsou veřejné formy komunikace (diskuze, vysílání, dialog, tisková konference atd.);

- lekci simulující činnost institucí (redakční rada, soud, akademická rada);

- lekce-tvůrčí představivost (překvapení, pohádka, lekce budoucnosti).

Učitel ve svém robotu by měl tvořivě sjednotit tradice i inovace.