Metody výuky v pedagogice

Metoda je způsob, jak dosáhnout cíle. V pedagogice je metoda společnou aktivitou studentů a učitelů, v jejichž důsledku se přenášejí znalosti, dovednosti a dovednosti. Metody výuky v pedagogice jsou rozděleny do tří skupin - pasivní, aktivní a interaktivní metoda.

Pasivní metody výuky v pedagogice jsou považovány za nejúčinnější a omezují se na skutečnost, že studenti působí jako pasivní posluchači. Příklady pasivních výuky - přednáška, dotazování, test, test. Někteří učitelé, přes všechny nevýhody pasivního učení raději tuto metodu, protože je snadné na přípravu a umožňuje rozdat vzdělávací materiály ve velkých množstvích pro omezený rozsah času lekce. V rukou zkušeného učitele tento autoritářský styl dává dobré výsledky.

Aktivní metody učení ve výuce demokratičtější, protože studenti ve třídě nejsou jen pasivními posluchači, ale aktivními účastníky hodině se učitelka má stejná práva. Moderní forma účinných metod lze považovat interaktivních metod, lišící se od něho v tom, že studenti komunikují za stejných podmínek nejen s učitelem, ale také mezi sebou. Cíl interaktivní lekce spočívá nejen ve stanovení studovaného materiálu, ale spíše při studiu nového.

Mezi aktivní metody výuky nejznámějších problémové školení, analýza specifických situací, role-playing, návrh herní produkce a seminární diskuse.

S problematickým učením se proces učení se nových poznatků ze strany studentů stává vyhledávačem nebo výzkumné činnosti. Tento způsob přípravy je poskytována úspěch společných činností studentů a učitele, jehož úkolem není jen zpráva o nové poznatky a seznámit své studenty, aby objektivně existujících rozporů ve vývoji a historii poznatky a metody pro jejich úspěšné řešení. Studenti s učitelem a pod jeho vedením, objevovat nové v některém z oblasti vědy, to znamená, že proces získávání nových poznatků v tomto případě je podobné činnosti vynálezce a výzkumník.

S obvyklým přístupem se do učebního procesu představí nová informace pro studenty jako něco známého a podléhající převodu od učitele k žákovi. Student v procesu učení se musí informace naučit, zapamatovat si a přepracovat je. V případě problematického učení jsou nové informace představeny jako něco neznámého a předmětem objevu a výzkumu. Úloha studenta v tomto případě je velmi aktivní. Zároveň je nesmyslně zařazen do procesu objevování nových poznatků.

Aktivní metody výuky v pedagogice se neomezují pouze na problémové vzdělávání. Jednou z nejběžnějších a nejúčinnějších metod je analýza konkrétních situací nebo případová studie. Tato metoda odhaluje a rozvíjí schopnost studenta analyzovat skutečné, ale ne fiktivní situace - život nebo výrobu. Setkání s jakoukoliv situaci, student identifikuje problém v této situaci a co to je, a tvoří svůj postoj k ní.

Metody výuky v pedagogice může být zcela originální. Jednou z těchto zajímavých metod výuky je aktivní metoda výukových her nazvaná role-playing. Současně jsou mezi účastníky vzdělávacího procesu rozděleny problémy a zvláštní role. Současně lze říci, že se může zahrát produkční setkání. Současně každý účastník "jedná na schůzi" v souladu s vlastní rolí.

Aktivní metody výuky ve vysokoškolském vzdělávání jsou obzvláště populární. Zde, protože nikde není nutné zapojit studenty do tvůrčího procesu poznání a asimilace nových poznatků. Semináře, diskuse, debaty a další aktivní metody výuky pomáhají studentům lépe pochopit nové znalosti a úspěšně je uplatnit v praxi.