Interaktivní lekce. Aplikace nové technologie ve vzdělávání

Získání důstojného a kvalitního vzdělávání je pro mnoho lidí důležitým životním úkolem. Dospělí se nejen snaží získat nové znalosti a dovednosti, ale také se snaží poskytovat svým dětem kvalitní vzdělání ve školách a dalších vzdělávacích institucích. Moderní interaktivní vzdělávací technologie

Vlastnosti moderního vzdělávání

Potřeba využívání nových technologií v tréninku je dána těmito rysy našeho vzdělávacího systému:

• brzký začátek vzdělávání dětí;
• potřebu absorbovat velké množství informací v krátké době;
• přísné požadavky na úroveň znalostí studentů.

Aby byl cíl dosažen, musí učitel během lekce zajímat studenty, proces učení zajímavé. Za tímto účelem jsou ve vzdělávacích institucích široce využívány interaktivní technologie a moderní komunikační prostředky.

Koncepce a aplikace

Interaktivní learningové technologie představují proces interakce mezi žákem a učitelem, který probíhá ve formě vzdělávacích her a aktivního dialogu. V průběhu takové lekce jsou všichni účastníci procesu rovni v právech a forma držení předpokládá aktivní účast každého studenta.

Interaktivní lekce v moderní škola rozvíjí u dětí takové kvality, jako je schopnost komunikovat a chovat se adekvátně v konfliktních situacích, aktivita v procesu učení, rozvoj kreativního přístupu k získání znalostí, schopnost sebevzdělávání. Aby učitel mohl vyučovat, může používat různé formy, jako jsou role hry, diskuse ve velkých a malých skupinách, výzkumné projekty, individuální práce učitele se studenty.

Interaktivní technologie umožňují vytvářet pohodlné podmínky pro výuku všech žáků bez ohledu na jejich vrozené schopnosti. Umožňují každému, aby se aktivně podílel na semináři a cítil jejich úspěch při studiu předmětu.

Jak se vedou?

Moderní pedagogika má různé metody vedení interaktivních lekcí. Metoda konstruktivního dialogu může být nazývána hlavním. Během lekce posluchači zodpoví otázky kladené, předkládají a ospravedlňují své verze, mohou kritizovat a podporovat navzájem své verze. Tato metoda trénuje schopnost řádné diskuse. Na diskusi se aktivně účastní nejen silní, ale slabí žáci.

Další metodou, která dělá zajímavou a kognitivní interaktivní lekci, je skupinový trénink. Pomocí toho můžete organizovat práci studentů ve dvojicích nebo ve skupinách. Pro studenty mladšího věku jsou práce ve dvojicích lepší, protože jsou málo obeznámeny a vzhledem k věku nejsou připraveny spolupracovat ve velkém kolektivu. Pár práce přispěje k vytváření dovedností konstruktivní interakce mezi studenty.

Pro třetí osoby a starší děti bude užitečná skupinová interakce v lekci. Skupina studentů přijímá společný úkol, v procesu řešení, který se naučí vzájemně spolupracovat, vyměňovat znalosti, předkládá návrhy na řešení úkolu.

Interaktivní výuka ve škole s pomocí hry je jednou z produktivních metod moderního vzdělávání. Jak říkají psychologové, učení v procesu hraní je mnohem účinnější než standardní metody. Podporuje rychlou asimilaci materiálu a rozvoj dovedností socializace u dětí. Při implementaci této metody jsou studenti konfrontováni s úkolem, který aktivně vyřeší ve formě hry. Součástí soutěže mezi žáky je také ekologicky zapsáno do vzdělávací činnosti.

Principy organizace

Při organizování interaktivních lekcí by učitel měl dodržovat následující základní principy:

• je třeba psychicky přizpůsobit své oddělení k aktivní účasti ve třídě: pro to můžete provádět zahřátí, používat různé metody povzbuzení;
• Je nutné podporovat studenty, aby samostatně hledali řešení tohoto úkolu;
• je nezbytné vytvořit příjemné prostředí pro otevřenou a spravedlivou interakci mezi účastníky školení;
• učitel by měl stanovit pravidla pro interakci mezi studenty během interaktivní lekce;
• studenti by měli mít k dispozici potřebné zdroje informací k vyřešení úkolu.

Interaktivní lekce, organizovaná v souladu s výše uvedenými zásadami, bude nejen užitečná, ale také památná událost pro studenty.

Praktická organizace

V praxi se interaktivní lekce skládají z několika etap. První etapa této lekce je úvod, během kterého se studenti dozví, jaký úkol potřebují k řešení a jaké cíle mají dosáhnout. Také by měl učitel vysvětlit pravidla a podmínky práce v hodinách účastníkům.

Během hlavní části interaktivní lekce objasňují pozice účastníků, rozdělují je mezi páry nebo skupiny a organizují vzájemnou interakci mezi skupinami studentů. V této fázi se diskutují o postojích a názorech účastníků, studenti obdrží nové informace od učitele, přehodnotí a změní své postoje k projednávané problematice.

Závěrečná fáze lekce je odrazem. Studenti diskutují o všem, co se stalo ve třídě, o svých pocitů a o jejich dojmech.

Taková lekce může probíhat v takových formách, jako jsou:

• vzdělávací diskuse - skupiny studentů diskutují mezi sebou témata navržená učitelem;
• obchodní a role;
• případová studie - analýza praktických situací
• tvůrčí soutěže;
• interaktivní prezentace a další formy výuky.

Výsledky

Použití interaktivních metod je obzvláště důležité v humanitárních disciplínách. Například interaktivní výuka v angličtině bude mnohem produktivnější než obvykle, protože se v tomto procesu účastní a promluví nejen silní, ale slabí žáci s určitou jazykovou bariérou. Tímto způsobem lze odstranit jazyková bariéra u školáka a podnítit zájem o výuku angličtiny. Interaktivní poučení o historii nebo literatuře může způsobit, že děti mají zájem o předmět a problémy, o nichž se diskutuje v lekci. Dokonce i zaostávající studenti budou schopni získat nové poznatky o tomto tématu v průběhu diskusí a diskusí se spolužáky.

Využití interaktivních technologií ve vzdělávání může výrazně zvýšit asimilaci materiálu a vyvíjet se komunikační dovednosti. Důvodem je svobodná a rovná komunikace všech účastníků lekce, aktivní zapojení studentů do procesu diskuse a řešení úkolů.