Herní technologie ve výuce.

Moderní technologie vzdělávání se více než kdy jindy spoléhají na psychologii. Naučit se hrát plně odpovídá nejen psychologii školáků. Všichni milují hraní: dospělí i děti.

Hra je vedoucí činností v předškolní výchově věku rozvoj. V následujících etapách hra nezmizí, ale doplňuje vedoucí aktivity dospívajících, dospívajících a mladých lidí.

Zámořský učitel, V.A. Sukhomlinsky srovnal hru s jiskrou, která vzbuzuje jiskru zvědavosti, zvědavosti a bez níž neexistuje plnohodnotný duševní vývoj.

Je třeba poznamenat všestrannost hry v lidském životě ve všech stádiích vývoje věku.

Nejprve se ve hře odehrává dětská socializace. Prostřednictvím systém role příběhu hry, děti se učí a přiřazují sociální normy, hodnoty, postoje. V průběhu hry dochází k seberealizaci, hrací aktivita dává možnost praktikovat v různých formách života, včetně komunikace. A samozřejmě hra je zábavná, naplňuje volný čas.

Navíc speciálně organizovaná herní činnost má korektivní, psychoterapeutické, diagnostické funkce.

Výukové funkce hry je třeba poznamenat zvláště. Gamingové technologie ve výuce mohou radikálně změnit vzdělávací proces, pomáhat dosáhnout vysokých výsledků učení. Lze říci, že herní technologie jsou vzorem činnosti učitele a praktikantů. Účelem společné činnosti je navrhnout, organizovat a realizovat proces učení prostřednictvím hry.

V současné době se hraje formy vzdělávání populární nejen v předškolním a školním vzdělávání, ale také v vyšší odborné vzdělání, stejně jako v odborné přípravě odborníků v různých oblastech, v podnikání.

Herní technologie v tréninku mají širokou škálu aplikací. Takže herní technologie "obchodní hra" může být použita jako samostatná technologie při vývoji vzdělávacích materiálů. V jiném případě se herní technologie mohou stát prvky rozsáhlejší vzdělávací technologie (například technologie kolektivního učení). Kromě toho je aplikace široce používána jako forma vzdělávacího nebo vzdělávacího procesu.

Herní technologie v tréninku jsou založeny na vlastnostech her. Stejně jako jakákoli činnost má hra vlastní strukturu: nastavení cíle, plánování, realizaci cíle, analýzu výsledků. Navíc komponenty herní aktivity jsou: děj, role, skutečný vztah mezi hráči, herní akce, nahrazení reálných předmětů podmíněným.

Moderní herní technologie v tréninku aktivně využívají mnohostrannou herní aktivitu, která umožňuje rozlišovat skupiny vzdělávacích her: imitační hry, hry na hraní rolí, inovační hry a další.

Oblíbená herní technologie je dnes obchodní hra. Našla své místo jak ve škole, tak v odborném vzdělávání. Obchodní hra přitahuje skutečnost, že umožňuje simulovat skutečný socioekonomický systém a reprodukovat skutečnou interakci účastníků v tomto systému vztahů - má prioritu kolektivní výuky - nese vysokou hodnotu a smysluplnou zátěž. Typy obchodních her: imitace, role, operační, obchodní divadlo, psychodrama, sociodrama atd.

Jako herní technologie má obchodní hra řadu konstrukčních prvků nezbytných pro její realizaci. To přímo model imitace obchodní hra, která zahrnuje pedagogický cíl a předmět hry, systém interakce účastníků, hodnotící systém. Dalším prvkem - herním modelem - jsou herní cíle účastníků hry, soubor rolí, pravidel, scénářů. Povinným prvkem technologie je metodická a technická podpora herních aktivit.