Vizuální metody výuky

V pedagogice je známo mnoho vyučovacích metod, které se liší zejména v roli studentů v procesu získávání nových poznatků. V závislosti na této roli mohou být metody pasivní, aktivní a interaktivní. V rámci každé z těchto skupin je možné definovat podskupiny. Jednou z podskupin metod, které mohou vstoupit do některé z výše uvedených velkých skupin metod, je vizuální metody výuky, Obsahuje různé způsoby, jak prezentovat informace.

Demonstrace je zobrazení různých vizuálních pomůcek, tabulek, obrázků, diagramů, průhledných fólií, stejně jako objektů, experimentů a podobně. Zvláště často se tato metoda používá při opakování zobecnění dříve studovaného materiálu, stejně jako při studiu nového. Velkou roli hraje demonstrace slovních vysvětlení. Metoda ilustrací se používá u všech předmětů - to jsou různé modely, makety, fragmenty filmů, výňatky z literárních a hudebních děl, mapy, grafika a tak dále.

Vzhledem k tomu, že technické vybavení mnoha vzdělávacích institucí se zvýšil, je možné použít ve třídě projektorů, videorekordéry, televizory, počítače a jiné videozařízení, videometod kandidoval jako nezávislý způsob velké skupiny „vizuálních učebních metod.“ To platí i pro práci s knihami a jinými tištěnými zdroji. Metoda zahrnuje takové techniky, jako je abstrakce, psaní, citování, vypracování plánu, anotace, revize, vypracování certifikátu apod.

Viditelnost oživuje lekci, přináší do ní živou kontemplaci. Vizuální metody výuky jsou velmi účinné, protože výcvik není založen na abstraktních obrázcích, ale na konkrétních, srozumitelných studentech. Pomocí těchto metod je možné vytvořit u studentů konkrétní představu o určitém předmětu nebo události.

Každý učitel zná tuto situaci, když je v hodinách dětí nezajímavý a nudný. Proč je školní život často tak odlišný od světlého a barevného světa dětství, které doprovází dítě v každodenním životě? Zdá se, že je to škola, která by otevírala dítě a vedlo ho krásnou cestou poznání k novému krásnému světu, ale to se ne vždy děje.

Nepoužívejte jen urychlené závěry a řekněte, že škola nemůže sloužit jako zdroj znalostí, který se někdy vyskytuje v médiích. Přestože někdy mohou být takové výroky zcela opodstatněné. Faktem je, že škola vždy měla určitý stupeň konzervatismu, který neumožňoval proces předávání poznatků mladší generaci, aby držel krok s časem.

Tak tam byl jakýsi rozpor mezi novým rychlým tiskem, charakteristickým rysem, který byl všestranný vhled do každodenního života člověka moderní technologie a tradiční rutinní školy, málo citlivý na jakékoliv inovace.

Je však zcela možné překonat tento rozpor. Vynikající učitelé naší doby již dlouho o tom přemýšleli a vynaložili veškeré úsilí na překonání této situace.

Vizuální vyučovací metody jsou navrženy tak, aby úplně první článek v řetězci, což vede k dalším cílům technik, které lze udělat, aby děti dostávají nové poznatky přístupné a zábavné, a tak, aby nuda nemůže být řeč. Ve skutečnosti úspěch v učení může záviset nejen na použitých metodách - je nutné si uvědomit, že jediná univerzální metoda vhodná pro všechny příležitosti, prostě neexistuje. Úspěch může přímo záviset na osobnosti učitele.

Pomocí herních metod výuky můžete diverzifikovat učební proces a udělat to fascinující. Ve vyšších a sekundárních speciálních vzdělávacích institucích jsou také často aktivní a interaktivní metody odborného vzdělávání, což umožňuje co nejlépe asimilovat učební materiály.

Otázka metod zůstává velmi relevantní, ale na otázku "jak je lepší" je prostě žádná odpověď.