Klasifikace výchovných metod v předškolní pedagogice

Vědci tam jsou více než pět set různých technik, které mohou být použity při výchově dětí, a proto je třeba způsob, jak je uspořádat v určitém systému, který indikuje, kdy v jaké oblasti a pro jaký účel je možné použít tyto metody učitele.

V procesu předávání poznatků předškolním věřím se používá nejběžnější klasifikace výchovných metod, složená ze tří skupin:

1. Verbální metody - kde je vzdělávání založené na verbální formu: rozhovor, příběh, vysvětlení, objasnění a instrukce. Tyto metody se používají ve vzdělávání dětí předškolního věku stručně, jasně. Slovo nese emoční složku. To znamená, že zákaz činnosti by měly být barevné emoce strachu pro dítě mít kategorický zákaz, a neměly by být používány často, aby se nestal obyčejný.

2. Praktické metody jsou hry, cvičení, tréninky, pomocí kterých je učený materiál konsolidován. Děti seniorů předškolní věk aby se staly schopnými konkurenčními aktivitami, které mají ve vzdělání velký význam, od té doby cíl Dítě je dosaženo nezávisle, s minimální podporou dospělého.

3. Vizuální metody. Když je vzor chování prokázán dospělým nebo prostřednictvím ilustrace, film, analýza chování jiného dítěte. Hodina využívá obrázky, zvukové nahrávky, prezentace, fragmenty karikatur, ilustrace pro práce. Zvláštností vizuální práce s předškolním věkem je zabránění zobrazení nesprávného chování. děti mají tendenci opakovat vše po dospělé, ne vědomě posuzovat správnost nebo nesprávnost zákona.

Tato klasifikace výchovných metod v mateřských školách se používá s prioritou aplikace vizuálních metod. oni jsou nejčastější v práci s mladšími dětmi předškolního věku vzhledem k tomu, že jejich myšlení - vizuální aktivní a učí požadavky okolního světa pouze prostřednictvím displeje a verbální potvrzení. Starší děti se stávají, čím častěji vyučující aplikují praktické metody, trénují dovednosti u dětí nebo pozitivní zvyk.

Další klasifikace výchovných metod, která se používá, má rozdělení podle složek struktura osobnosti práva, protože pro tvorbu společensky významného chování musí skupina metod ovlivňovat všechny struktury jednotlivce:

1. Metody pro rozvoj vědomí - je základem světa dítěte, jeho intelektuální základnu, znalost norem a pravidel chování ve společnosti. Čím bohatší a proměnlivá je tato oblast, tím více příležitostí dítěte zvolí možnosti sociálně správného chování. Tato skupina zahrnuje všechny slovní a vizuální metody z předchozí klasifikace.

2. Způsoby tvorby sociálně pozitivním chováním předškoláků - je využití znalostí, a to nejen ve hrách a ve třídě, ale i jejich uplatnění v praxi, opakování v různých situacích. Zpočátku se to děje pod vedením dospělé osoby a potom děti sami trénují dovednosti.

3. Metody pro stimulaci (nebo generování pocit) - nutkání k rychlejšímu vstřebávání akcí prostřednictvím dítě nárazu pocit. Proto se používá chvála, vina, schválení, jsou vytvořeny situace úspěchu. Děti reagují i ​​na nepatrný nesouhlas s významnou osobou: matkou nebo otcem, oblíbeným učitelem nebo babičkou. Formuláře vzdělávací práce Používají se různé způsoby použití. stimulační metody se používají v kombinaci s metodami rozvoje vědomí a formujícího chování. Emoční reakce rodičů na jednání dítěte je účinnou metodou vzdělávání.

Tato klasifikace se nejčastěji používá metody vzdělávání v mateřských školách, to je nejlepší, aby přispěly ke vzdělávání dětí předškolního věku. Emocionální sféry u dětí předškolního věku, zatímco nestabilní, labilní, se vyznačuje tím, výkyvy nálady u dětí, tak často doporučuje se použít pozitivní pocity u dětí předškolního věku, protože jakmile jednou zažil radost z akce, dítě bude chtít zopakovat to znovu.