Důležité pojmy didaktiky: didaktické principy výuky, prostředky a metody.

Teorie volání obor pedagogika, který je zaměřen výhradně na pečlivé studium, stejně jako na zveřejnění všech teoretické základy organizaci procesu učení. Jeho nejdůležitější pojmy se nazývají nejen učební proces jako celek, ale i jeho principy, metody, prostředky, obsah a formy. Didaktika jako věda je vyzývána, aby odpověděla na otázky: kde učit, na co, jak, v jakých konkrétních formách a zda je obecně nutné?

Didaktické principy trénink - je především základní zákony a pravidla, jejichž úkolem je, aby volání na konkrétní systém základních originálních didaktických požadavků procesu učení, jeho obsah, prostředky, metody, formy a způsoby organizace.

Didaktické principy výcviku musí být známy každému učiteli, aby vedl úspěšnou a užitečnou pedagogickou činnost. Prvním principem je účelnost. Požaduje, aby obsah výchovy a vzdělávání odpovídal formám a metodám jejich organizace. Kromě toho by školení mělo splňovat hlavní cíle všech středních odborných vzdělávacích institucí a učebních osnov a programů.

Didaktické principy výuky pokračují v principu vědeckého charakteru. Říká, že student musí mít systém teoretických znalostí. Fakta, vzory a jevy by navíc měly být spolehlivé a praktické akce a závěry jsou vědecky podloženy. Dalším principem je spojení mezi učením a životem. Říká, že vzdělávací proces je profesionálně řízen. Kromě toho říká, že je nutné jasně pochopit, kde přesně v životě je možné použít získané poznatky.

Didaktické principy výuky pokračují v principu konzistence a systematičnosti. To znamená, že výcvikový materiál je striktně a logicky umístěn v učebních osnovách. Kromě toho musí studenti důsledně zvládnout dovednosti, znalosti a dovednosti a zároveň je aplikovat v praxi. Tam jsou také princip vědomí a činnosti, přístupnost, viditelnost, síla, integrovaný přístup, rozvoj a vzdělávání učení. Všechny výše uvedené didaktické principy výuky jsou jádrem pedagogických technologií naší doby.

Didaktické učební pomůcky jsou také velmi běžným pojetím didaktiky. To znamená totality všech prvků učebního prostředí, které učitel vědomě používá pro plodnou interakci se studenty a účelnost vzdělávacího procesu. Nástroje výuky zahrnují učební pomůcky, učebnice, slovníky, učebnice, příručky, vizuální pomůcky. Kromě toho zahrnují různé laboratorní vybavení ve studiu chemie, fyziky. Tam jsou také technické prostředky výuky - magnetofony, televizory, mikroskopy, počítače.

Didaktické výukové metody nemají jediný systém. Na tuto otázku se liší různé názory. Je však běžně uznáváno rozlišování čtyř hlavních skupin učebních metod. První je vysvětlující a ilustrativní, tedy vysvětlení, příběh, práce s učebnicemi, přednáška. Druhým problémem je řešení různých problémových situací, otázek a úkolů. Třetí je heuristické nebo částečné hledání, které ovládá prvky a jednotlivé etapy procesu vědeckého poznání nebo hledání. Čtvrtý je výzkum, to znamená, že problém řeší samotní studenti, ale pod přísným vedením učitele.

Didaktika je tedy rozdělení vědy pedagogiky, která je teorií vzdělávání a odborné přípravy.