Metodická práce ve škole

Metodická práce ve škole je pedagogický systém výměna osvědčených postupů a činností zaměřených na zlepšení učebních dovedností a rozvoj kreativního přístupu kádrů obecně. V komplexu to přispívá k dosažení vyšší úrovně vzdělání a výchovy žáků.

Vzdělávací a výchovná činnost se skládá z určitých oblastí a je mimoškolní činností ve třídě a vzdělávací práce v druhé polovině školního dne, které obvykle provádí administrativa a učitelé. Mimoškolní aktivity prováděné za účelem správného uplatnění tvůrčího potenciálu studentů se považují za méně důležité než u tříd přímo ve školní době.

Hlavní účelu práce metodických asociací ve škole je pomáhat učitelům při zlepšování systému odborné přípravy a při příznivém rozvoji vzdělávacího procesu.

Formy metodické práce ve škole:

• individuální (konzultace, samostudium, stáž);
• kolektivní (společná tvořivost, inovační činnost, rozvoj moderních technologií, výměna zkušeností a znalostí).

Pokud je metodologická práce ve škole dobře organizovaná, odráží se to ve zvýšení pedagogické dovednosti, což zase dělá školní práci do jediného celku. Proto by moderní vzdělávací aktivity měly neustále využívat nové technologie, formy, metody výuky a výchovy.

Analýza metodické práce školy poskytuje následující otázky pro další studium:

• diagnostika a kvalita znalostí studentů;
• práce učitelů o seberealizace;
• výběr metodické podpory výuky;
• rozvoj vzdělávacích aktivit.

Vzdělávací a vzdělávací plány musí nutně odrážet formy metodické práce ve škole. Stanovují cíle s cílem zlepšit kvalitu znalostí a odborné přípravy, učit a zlepšit vzdělávací proces. To vše je zaměřeno na rozvoj osobnosti studenta.

Metodická práce ve škole zahrnuje seznámení pedagogů s inovacemi pedagogická činnost, s normativními dokumenty a speciální vzdělávací literaturou.

Obrana se skládá z nejméně tří učitelů určitého předmětu nebo jednoho humanitních vzdělávací cyklus :., matematiky, zeměpisu, atd. Režisér osobně vytváří obrany a náměstek pro pedagogickou práci dohlíží na jeho činnost. Také ředitel osobně jmenuje vedoucí sdružení, který organizuje práci učitelů podle plánovaného plánování. Ve školním roce by se mělo konat minimálně 4 setkání a jeden seminář.

Plánovací aktivity by měly začít s vypracováním zprávy o práci ministerstva obrany a poté s analýzou metodické práce školy za uplynulý rok. Hlavní úkoly jsou zaměřeny na zdokonalení systému výuky a výuky, ke zdokonalení vzdělávacího procesu, jehož hlavním směrem je rozvoj osobních kvality dítěte. Formulovaný plán by měl odrážet všechny potřeby a úkoly školy, je to program pro dosažení stanovených cílů, který jasně ukazuje aktivity učitele.

Metodická práce ve škole poskytuje zvláštní předmět týdne a pokračující práce na sebezdokonalování učitelů, posílení jejich profesní dovednosti (zejména mladých lidí), a kvalitu přípravy a konání výuky, využití moderních vědeckých technologií a zavedení nových metod vzdělávání a odborné přípravy.

Pracovní plán zdůrazňuje hlavní priority školního vzdělávání, jako je kvalita výuky a výuky a zlepšení vzdělávacího procesu.