Analýza práce školy je jedním ze způsobů, jak zlepšit proces výuky a výchovy

Činnost školy je vždy zaměřena na realizaci konkrétních cílů a cílů školení a vzdělávání, abychom získali konkrétní výsledky pedagogický proces. Nemůžete si představit školu, která si nemyslí, co zítra bude pro školní kolektiv, co budou jeho absolventi vyrůst, tedy co se s nimi stane? škola vždy buduje svou práci na základě plánování.
Plánování zpravidla vždy začíná definováním účelů a problémů školy a shromažďováním informací o příležitosti jejich dosažení. To ale nemůže bez analýzy minulé etapy bez identifikace různých úspěchů a nedostatků. Jedním z nejdůležitějších prostředků ke zvýšení efektivity každé akce ve škole nebo ke zlepšení celkového vzdělávacího procesu je proto analýza práce školy. Pomáhá identifikovat příčiny nedostatků, je základem pro další zlepšování řízení procesu vzdělávání a výchovy.
Správně provedená analýza školní práce - je identifikovat vysoké nebo nízké, pozitivní nebo negativní výsledky práce, identifikaci příčin, které vedly k úspěchu či neúspěchu, je určující způsoby dalšího rozvoje školy nebo odstranění nedostatků v práci. Účinnost a účinnost manažerské činnosti administrativa školy závisí převážně na tom, jak vůdce vlastní metodologii pedagogické analýzy, jak může studovat zjištěné fakty, jak přesně identifikuje nejcharakterističtější závislost.
Schopnost analyzovat je každodenní hlavní úkol každého vedoucího školy, ale je to zvláště důležité na konci školního roku.
Jaké jsou druhy pedagogické analýzy práce školy? V závislosti na tom, co je analyzováno a jaké je jeho účel, lze rozlišit parametrickou, tematickou a konečnou analýzu.
Parametrická analýza je studium každodenních informací o tom, jak probíhá vzdělávací proces, jeho výsledky a nalezení důvodů, které ho porušují. Předmětem tohoto typu analýzy je studium disciplíny, současné akademické výkony, docházka, dodržování časového rozvrhu, školní hygiena a mnoho dalšího. Pomocí tohoto druhu analýzy manažer nejen uvádí fakta, ale porovnává je, shrnuje je, hledá příčiny jejich výskytu a předpovídá důsledky. Výsledkem parametrické analýzy jsou obvykle řešení, která musí být rychle provedena.
Při studiu závislostí, které jsou konstantní nebo často opakované, se používá tematická analýza práce školy. Obsah takové analýzy ukazuje systémový přístup ke studiu vzdělávacího a vzdělávacího procesu. Předmět je obvykle systém výuky, systém vzdělávacích aktivit. V důsledku tematické analýzy může manažer získat úplný obraz o práci učitele, třídního učitele a celého týmu. Předmětem takové analýzy může být například zlepšení systému znalostí studentů - formace pedagogické kultury práce učitele, činnost pedagogického týmu v jakémkoli směru, systém práce třídního učitele pro výchovu morálních konceptů mezi studenty a tak dále.

Tematická analýza umožňuje vedoucímu školy nebo jeho zástupci studovat a odhalovat zvláštnosti jednotlivých aspektů pedagogického procesu a jejich interakce. V průběhu tematické analýzy ředitel školy připravuje obsah závěrečné analýzy práce.
Tento typ analýzy pokrývá dostatečně velký časový, obsahový a prostorový rámec vzdělávací instituce. Obvykle se koná na konci každé fáze školního roku. Obecné informace pro závěrečnou analýzu získáme z údajů parametrické a tematické analýzy, výsledků závěrečných kontrolních prací ze zpráv a referencí.
Mnoho informací pro závěrečnou analýzu dává analýzu školní dohled, která je úzce spojena se všemi funkcemi řídící práce. Obvykle poskytuje úplné, systematizované informace, které ukazují nesoulad mezi cílem a výsledkem a pedagogickou analýzou jsou odhaleny příčiny a podmínky těchto nesrovnalostí.
Závěrečná pedagogická analýza práce školy samozřejmě pokrývá jak vzdělávací proces, tak nám umožňuje vidět vztah mezi nimi vzdělávací práce učitel školy a úroveň vzdělání studenta, kteří se účastnili vzdělávacího procesu. Každá vzdělávací akce je jedním z momentů obecného systému výchovy a rozvoje osobnosti, přispívající k řešení konkrétních úkolů. A jak úspěšně projde, závisí výsledek celého vzdělávacího procesu. Komplexní analýza události ve škole je tedy povinnou etapou ve vzdělávacím procesu a poskytuje fakta pro závěrečnou analýzu.
Rozbalený, komplexní analýza práce školy, které pokrývají všechny oblasti, vyzývá k podrobnému studiu a diskusi o všech aspektech činnosti orgánu a jeho cílem je jednoznačně rozumně plánovat školní práci v nové fázi.