Projektová činnost na základní škole. Zahrnutí projektů do vzdělávacího programu

Aktivity projektu na základní škole již dlouho nebyla inovace ve světě vzdělávacího systému, nicméně v naší zemi nebyla tato metoda použita tak dávno. K dnešnímu dni je význam této metody výuky vysvětlen a souvisí s tím, že existující moderní vzdělávací systém v Rusku, poskytování dovedností a znalostí studentům, neznamená jejich syntézu a použití v praxi.

Projektová aktivita mladých školáků může být účinně uplatňována, nikoli nahrazovat stávající vzdělávací systém, ale ekologicky ho rozšiřovat a doplňovat. Projektová činnost ve škole předpokládá výstavbu řady vzájemně propojených projektů na základě učebních osnov, které jsou spojeny s realizací řešení různých praktických životních úkolů.

Aby mohl student splnit každý projekt, bude muset řešit řadu vzájemně propojených úkolů, které přímo souvisejí s skutečností. Současně student potřebuje schopnost koordinovat své úsilí a úsilí ostatních. K plnění konkrétních úkolů a práci, musí dítě potřebné znalosti sám získat, což jen přispěje k jejich asimilaci.

Projektové aktivity na základní škole efektivně přispívají k diverzifikovanému rozvoji, vzdělávání a odborné přípravě dítěte a rozvoj tvůrčích schopností a schopnost přizpůsobit se sociálně-ekonomickým podmínkám existence. Žáci tvořil poznávací motivy studie, protože děti vidět konečné výsledky své činnosti, které pozvedají svůj vlastní obraz a způsobit touhu zlepšit jejich dovednosti, znalosti a osobní vlastnosti.

Projektové aktivity na základní škole představují následující dovednosti pro děti:

- stanovit konečný cíl činnosti, provést její plánování, spojit konečné a průběžné cíle s výsledky činnosti a kontrolovat je;

- vyvíjet duševní operace, stanovená složením projektové činnosti;

- provádět experimenty a pozorování. Stavět jednoduché objekty a modely okolního světa.

K realizaci všech úkolů vývoje dítěte zařazených do programu činnosti je třeba důkladně přemýšlet o tématech projektů. Poskytnutý materiál by měl mít rozumnou logickou závislost a konzistenci. Organizace školení kognitivní aktivitu děti by měly být postaveny tak, aby odrážely logiku vědecké činnosti. Tato práce připravuje děti na hlubší studium věd. Důležité je proto zapojení školních dětí do systému vědeckého poznání. Nezapomeňte však, že aktivity studentů by měly být nezávislé.

Uveďme malý příklad pro jasnost pochopení struktury projektové činnosti. Učitel informuje třídu o tématu projektu - "Rozmanitost hub", která je navržena k vytvoření knihy pro děti. Další školáci diskutují o tom, co by chtěli knihu dělat, jak ji navrhnout, co obsahovat. Pak každý student bere úkol - najít a přinést informace o určitém typu houby a přijít s návrhem materiálu. Následující den se studenti podělí o informace, které obdrželi, a rozdělí se do skupin, které se o knihu budou starat, psaní úvodního článku, vypracování pravidel houbařů a přemýšlení o prezentaci projektu. Po provedení skupinových úkolů jsou výsledky práce diskutovány celou třídou, učitel hodnotí práci každého ze studentů. V poslední den jde prezentace projektu mezi studenty juniorské školy, s cílem upoutat pozornost posluchačů na projekt.

Taková práce má pozitivní dopad na vývoj dětí, proto by se projektová činnost na základních školách měla stát povinnou součástí vzdělávacího procesu.