Metoda projektů: aplikace ve škole

Úvod inovačních technologií ve škole je v současnosti prioritou. Tato aktivita je zaměřena na formování kvalitativně odlišné, rozvinuté osobnosti studenta. Nové standardy pro tuto oblast také vyžadují. Metoda projektů se nyní používá již na základní škole. Jeho úkolem je dosáhnout tohoto cíle pečlivým vývojem problému, který nakonec musí skončit skutečným praktickým výsledkem, který je určitým způsobem vypracován.

Metodou projektů ve škole je především zajistit, aby si studenti mohli samostatně osvojit určité znalosti, vyřešit praktický problém, který se může týkat skutečného života nebo souvisí s předmětem studia. V druhém případě je cílem učitele nejčastěji naučit děti samostatně hledat nové informace.

Musím říci, že na Západě byla metoda projektu používána dlouho. Například v mnoha školách v Německu je to téměř hlavní způsob výuky. V Rusku je metoda projektů známa již od počátku minulého století, ale ve 30. letech byla zakázána. Tato technologie nebyla používána více než 50 let, až do konce 80. let. V současné době získává popularitu kvůli své účinnosti.

Projektová metoda přispívá k rozvoji kognitivních dovedností dětí, schopnosti navigovat informační prostor a samostatně formulovat a prezentovat své znalosti. Jaké konkrétní úkoly mohou děti dostat, aby zavedly tuto metodu vzdělávání do vzdělávacího procesu?

Když hovoříme o geografii na střední škole, pak lze třídu rozdělit na skupiny, z nichž každá má určitý úkol. Chcete-li například vyrazit na kteroukoli trasu. Poslední děti si mohou vybrat. Učitel však původně deklaruje původní bod a koncovou stanici. Vedle výčtu měst budou muset studenti chránit svůj projekt: určit, proč si zvolili tuto trasu, jaké jsou její trvání, náklady, výhody oproti podobným, atd.

Metoda projektů v lekcích informatiky je široce využívána. A protože tento předmět v moderní škola je již vyučován ze základní školy, je třeba naučit studenty pracovat nezávisle na tomto problému již od raného věku. Podstatou metody je její pragmatické uplatnění. Školení je motivováno především zájmem o konečný výsledek. Tato technologie je užitečná, protože pomáhá při řešení určitých úkolů, někdy zásadních a někdy i zábavných pro studenty.

Tato metoda se používá pro výuku humanitních a přírodních věd. Můžete jej použít mimoškolní aktivity. Například v matematice můžete vyzvat studenty, aby sestavili vlastní sbírku problémů. Zadání lze zadat individuálně i pro skupinu. V kolektivní práci mohou děti rozdělovat odpovědnost, například jedna se bude zabývat projektem, druhá s problémy, třetí s jejich přizpůsobením a tak dále.