Hlavní povinnosti třídního učitele ve škole

Institut řízení tříd na středních školách je podmíněn potřebou koordinovat vzdělávací a výchovnou práci na střední a vyšší úrovni vzdělávání. Třída učitel je multifunkční povinností, která ukládá vážnou osobní odpovědnost za výsledky vývoje dětí a skupin studentů pro učitele.

Povinnosti třídního učitele ve škole jsou tudíž upraveny zvláštním ustanovením. Tento dokument je stanoven v seznamu vnitřních povinných normativních dokumentů ve vzdělávací instituci.

Povinnosti třídního učitele

Jmenování na funkci třídního učitele se provádí nařídícím ředitele vzdělávací instituce a dohlíží na něj zástupce vedoucího pro výuku a vzdělávací činnost. Předpokladem je přítomnost vyššího střední odborné pedagogické vzdělávání.

V povinnostech třídního učitele je organizace výchova, mimoškolní rozvoj a vzdělávací aktivity dětí ve třídě, ochrana zájmů dětí a dětí ve školním a vzdělávacím prostředí, organizace práce s rodiči studentů.

Výsledky práce jsou poskytovány v analytické formě, zprávy všech zainteresovaných subjektů vzdělávacího prostoru: pedagogický personál, správní orgány, rodiče. Struktura pracovních povinností zahrnuje následující části:

• Návrhy a úkoly práce.
• Práce se studenty.
• Tvorba dětského kolektivu.
• Práce s externím prostředím.
• Výukové práce.
• Pokročilé školení.
• Požadované znalosti a dovednosti.
• Práva a odpovědnost třídního učitele.

Návrhy a úkoly práce

Aktivita třídního učitele se provádí ve třech hlavních směrech: individuální přístup ke každému studentovi, vztah s školní komunity studentů, interakce s prostředím. Tyto linie činnosti jsou vzájemně propojeny. Individuální práce se studentem zahrnuje harmonizaci vztahů s vrstevníky, jeho seberealizace v oblasti vzdělávání a mimoškolní prostředí. Úspěšná socializace v dětském kolektivu je nepostradatelnou podmínkou pro rozvoj jednotlivce.

Třída jako předmět vyučovacího a vzdělávacího prostředí slouží jako přirozený důvod pro sebe-realizaci každého studenta. Důležitost pro tým a uznání dítěte ve školním prostředí jsou organickými prvky systému výuky a rozvoje dětí.

Je povinností třídního učitele vytvořit kreativní a pozitivní vztahy s rodiči dětí. Organizace společných akcí je nejkratší způsob, jak navázat kontakty na úrovni "školy-rodina".

Práce se studenty

Třída učitel se podílí na formování psychologických a pedagogických podmínek pro rozvoj osobnosti studenta v intelektuální, fyzické a duchovní sféře. K tomu musí poznat vlastnosti osobnosti každého dítěte, podmínky jeho života v rodině. Funkčnost třídního učitele zahrnuje:

• Návštěva rodiny dítěte a setkání s rodiči.
• Analýza pokroku studenta.
• Registrace osobních spisů studentů.
• Kontrola navštěvování tříd a prevence deviantního chování.

Na základě znalostí studentů as ohledem na jejich osobní schopnosti pomáhá učitel odhalit plný potenciál studenta v týmu.

Tvorba dětského kolektivu

Třídní učitel je zodpovědný za formování školního kolektivu za procesy socializace. Protože závisí hodně na jejich efektivitě: sociální blaho žáků, jejich první zkušenosti v procesu socializace, zkušenosti se vztahy se staršími účastníky vzdělávacího procesu, efektivita výcviku.

V funkční odpovědnosti třídní učitel zahrnuje vytváření kvalitního sociokulturního prostředí ve formě školního sdružení studentů. Jaké metody práce se předpokládají k dosažení tohoto cíle?

• Provádění organizačních akcí v učebně.
• Analýza a hodnocení vnitřního klimatu studentského kolektivu.
• Mimoškolní kulturní, sportovní a intelektuální aktivity.
• Společné aktivity s rodiči.
• Cestování a účast na akcích různých úrovní: regionální, městské, regionální.

Práce s externím prostředím

Práce s rodiči, ochrana a zastupování zájmů každého studenta a kolektivu jako celku ve vnějším prostředí (školy, města) jsou důležitými body, které jsou obsaženy ve funkčních povinnostech třídního učitele.

Výukové práce třídní učitel je zaměřen na pomoc dítěti, aby se uvědomil, že je členem školy socium, pomáhá dětem pochopit jejich odpovědnost za kolektivní úspěchy.

Vytvoření zdravého klimatu pro vzdělávací prostředí pro děti je povinností třídního učitele vytvořit pro školy příznivé podmínky. Za tímto účelem se používají následující:

• Organizace kulturních a sportovních akcí.
• Organizace povinnosti.
• Pomoc v procesu sebeorganizace kolektivních forem činnosti.
• Účast na soutěžích, intelektuálních událostech, olympiádách.

Výukové práce

Vzdělávání ve škole je vedoucí činností, ale jiné funkce jsou stejně důležité. Vzdělávací práce třídního učitele s týmem studentů je vědomá formace pozitivních a společensky významných forem chování studentů zaměřených na jejich přijetí morálních předpokladů společnosti. Vzdělávání probíhá v různých formách:

• Tematické sbírky.
• Vzdělávací aktivity.
• Aktivní účast na společensky populárních formách chování (pomoc veteránům, účast v podbotnikech, pořádání koncertů, představení, soutěže).

Pokročilé školení

Dovednost vlastního rozvoje musí být vlastní každému učiteli.

V povinnostech třídního učitele ve škole dochází k modernizaci v souladu s plánem vzdělávací instituce a také jako součást sebevzdělávání. Může to být:

• Účast na kreativních soutěžích pro učitele.
• Návštěva pedagogických seminářů, konferencí.
• Účast na odborné výměně.
• Studium tištěných materiálů a publikací na toto téma.
• Práce na praktických seminářích o vývoji moderních komunikačních technik.

Požadované znalosti a dovednosti

Pro profesionální vykonávání činností jako třídního učitele musí mít učitel určitý soubor znalostí a musí je používat v praxi:

• Znal děti a děti adolescentní psychologie a fyziologie.
• Master komunikační dovednosti, být schopen setkat se studenty a rodiči.
• Znát metody práce se skupinami a vlastní moderní metody individuální práce.
• Je v kompetenci třídního učitele v shkolevhodit znalosti právních předpisů federace zákona ruské „na vzdělání“ je Úmluva o právech dítěte, deklarace o lidských právech a svobodách, místních zákonů a vyhlášek práce.

Práva a odpovědnost třídního učitele

Učitel má vysokou odpovědnost. Je povinností třídního učitele být modelem chování. Porušení těchto pravidel je pro učitele samo o sobě negativní.

Vzhledem k tomu, že je nemožné požadovat dodržování pravidel od dětí, pokud jsou porušovány těmi, kdo odpovídají za vzdělávání.

Práva a povinnosti třídního učitele jsou jak vnější, normativně předepsané předpisy, tak interní, morální předpisy, jejichž porušování může vést k vážným následkům ovlivňujícím chování studentů.

Třída učitel má právo:

• Získejte informace o psychofyziologických charakteristikách studenta.
• Monitorujte výsledky studií.
• Přijmout iniciativu ke zlepšení formy práce na úrovni školy.
• Získání metodické a konzultační podpory ze strany správních a úzkoprofilových specialistů.
• Pozvěte do školy právní zástupce studentů, kteří se zabývají otázkami jejich výchovy a vzdělávání.
• K ochraně čestnosti a důstojnosti v případě nesouhlasu s hodnocením správy, rodičů, studentů a dalších účastníků vzdělávacího procesu.

Odpovědnost třídního učitele:

• Pro nesplnění nebo nesprávné provedení pravidel a předpisů vymezených interními regulačními dokumenty.
• Pro porušení norem ruské legislativy a zákona "o vzdělávání"