Plán: sebevzdělávání učitele matematiky. Cíle a cíle, příklad

V poslední době došlo k vážné reformě ruského vzdělání, včetně škol. Tam je masivní přechod Shelter k použití moderních vzdělávacích a učebních technologií. Přispívají také ke zlepšení kvality vzdělávacího procesu. Kromě toho dochází k opravě práce související se zlepšením profesionality učitele.

Co určuje úroveň školení učitelů?

Aby učitel mohl učit a vzdělávat děti, musí mít všechny inovace zavedené do vzdělávacího systému. Pokročilé školení je zaměřen na zlepšení profesních dovedností, seznámení s novými metodami výuky konkrétních disciplín. Metodické téma, na němž učitel pracuje, může být během kurzu prezentováno kolegům.

Co je sebevzdělávání?

Na novém Federální státní vzdělávací standardy, každý učitel je povinen neustále zvyšovat úroveň svých pedagogických znalostí. Chcete-li to udělat, musí mít osobní vývojovou trajektorii, určitou osobu plán samostatné výuky. Učitelé matematiky nejsou výjimkou. Navíc předmět, který vyučují, je povinný pro získání certifikátu. Samostudium učitele je účelová kognitivní činnost, vedená osobností. Jeho cílem je získání jasných znalostí v pedagogické oblasti.

Stupně sebevzdělávání učitelů

Samostudium učitele v GEF se skládá z několika etap, které si zaslouží pozornost:

1. Je zvolen směr, metodické téma.
2. Cíl je formulován, úkoly jsou nastaveny.
3. Hledá se zdroj pro sebevzdělávání.
4. Forma výcviku je zvolena.
5. Připravuje se plán samostatné studie.
6. Výsledky jsou určeny.
7. Aktivita je analyzována a vyhodnocována v průběhu sebevzdělávání, sestavuje se zpráva.
8. S obdrženými výsledky jsou kolegové seznámeni s metodickou asociací

Abyste vytvořili svůj vlastní plán sebeučenství pro učitele matematiky pro GEF, je důležité mít kompletní obraz o všech jeho detailech.

Určení směru sebevzdělávání

Specifičnost práce učitele je taková, že pro plnohodnotnou činnost musí zvládnout předmět, základní vyučovací metody, pedagogiku a psychologii. Matematický učitel musí mít vysokou úroveň kultury, má rétorické techniky, být erudovaný, poznat základy monitorování. Chcete-li dosáhnout požadovaného výsledku, můžete zvolit následující oblasti sebevzdělávání:

• Studium specifik vyučovaného předmětu.
• Pedagogický nebo psychologický výzkum týkající se rodičů a studentů.
• Vzdělání učitel v umění komunikace.
• Studium pedagogických technologií, metod a metod výuky.
• Prevence předčasného emočního vyhoření učitelů.

Vyhledejte téma pro vlastní rozvoj

Plán "Sebevzdělávání učitele matematiky" by měl mít určité téma. Existuje obrovský počet možností. Každý učitel má možnost zvolit směr sebevzdělávání, který odpovídá specifikám práce všech pedagogických pracovníků, jakož i osobním zájmům samotné osoby. Povinnou podmínkou je jeho orientace na zvyšování úrovně vzdělávacího procesu, efektivitu vzdělávání. Pomáhat učitelům matematiky nabídnout přibližný seznam témat pro sebevzdělávání:

• Projektová příprava v matematice.
• Interaktivita metod studia předmětu na základní škole.
• ICT ve středním spojení.
• Rozvoj kritického myšlení prostřednictvím ústní účet.
• Portfolio učitele matematiky.
• Propaedeutika v útulku.
• Integrovaná lekce.
• Diferencovaný výcvik.
• Zlepšení vyučovacích metod v matematických lekcích.
• Identifikace a rozvoj nadaných studentů.
• Vývoj testů ke kontrole znalostí studentů matematiky.
• Herní technologie ve třídě.
• Metody překonání přetížení studentů v práci v matematice.

Formulování cíle a úkolů sebevzdělávání

Jako cíl sebevzdělávání lze zvážit zvýšení vlastní erudice, obecné a právní kultury. Učitel může stanovit cíl - studovat a zavádět nové metody, formy, metody výuky. Plán sebevzdělávání pro učitele matematiky GEF je předpokladem pro zařazení do kategorie (především nebo především). Zvukový cíl by měl být prostorný. Musí odrážet znaky práce učitele. Tyto úkoly, které jsou kroky k dosažení tohoto cíle, obsahují tento plán. Samostudium učitele matematiky je obdobné jako u učitelů jiných akademických oborů. Je nutné k provedení.

Často sebevzdělávání je zaměřeno na využití informačních a komunikačních technologií ve výuce matematiky. V tomto případě je nezbytně vypracován podrobný plán pro něj. Samostudium učitele matematiky tímto směrem má následující cíl: studium a implementace IKT v předmětu. Jaké jsou cíle učitele v této situaci? Především je nutné nalézt materiál v této problematice, absolvovat kurzy zaměřené na zdokonalování dovedností, účastnit se seminářů a konferencí, navštěvovat kurzy zkušených kolegů. Poté můžete začít rozvíjet sadu vašich vlastních tříd, jejichž hlavním prvkem bude IKT. Je důležité otestovat svůj vývoj a prezentovat výsledky kolegům.

Vyhledávání kruhu informačních zdrojů

Vzhledem k tomu, že učitel musí samostatně získat znalosti, může tyto zdroje informací pomoci:

1. Časopisy.
2. Televize.
3. Vědecká a metodická literatura.
4. Hlavní třídy.
5. Konference a semináře.
6. Poučení ostatních učitelů.
7. Výstavy.

Výběr formy sebevzdělávání

Existuje rozdělení forem sebevzdělávání na dvě části: skupinové a individuální. Ve druhé podobě se jako iniciátor považuje samotný učitel. A vedoucí metodického sdružení může tento proces stimulovat nebo iniciovat. V případě skupinového formuláře, práce metodické asociace, se předpokládají kurzy pro zvýšení kvalifikace. V tomto případě celá skupina vypracuje obecný plán. Samostudium učitele matematiky je nepřetržitý proces. V tomto případě má učitel právo změnit vybrané téma.

Vypracování plánu pro sebevzdělávání

Jak se vzdělává matematika? Témata, plán zvolený učitelem, jsou schváleny školní metodickou radou nebo předmětem MO. Každá škola má své vlastní požadavky. Existují však obecné doporučení. Osobní plán obsahuje jméno, cíl, úkoly, očekávaný výsledek, algoritmus akcí, předběžné termíny pro každou fázi, způsob prezentace výsledků práce, forma zprávy kolegům.

Vlastnosti sebevzdělávání učitelů

Učitel v rámci zlepšení jeho vzdělávání systematicky hledá určité televizní programy, četl vzdělávací publikace, analýzy materiálů v psychologii, pedagogiku, zúčastnit školení, seminářů a výstav s výhradou, studovat moderní techniky, podstupovat pravidelné kurzy odborného vzdělávání, vede otevřené lekce, organizovat studijní kroužky a mimoškolní aktivity, komunikuje s kolegy.

Jak zjistit výsledek sebevzdělávání?

V jakékoliv činnosti musí být vytvořen nějaký konečný produkt. V tomto ohledu je v osobním plánu učitele matematiky nutně uveden seznam výsledků dosažených učitelem po určitou dobu. Konečný produkt samostudia učitele, manuály, testy, didaktické materiály, projevy pro kolegy, zprávy, skripty otevřených lekcí mohou být prezentovány v samostatné fázi.

Hodnocení procesu sebeurčení

Jako běžné formy hlášení téma samoobsluhy je možné vypsat zprávu, publikaci, prezentaci práce, kterou učinili kolegové na ministerstvu obrany. V průměru práce na téma sebevzdělávání provádí učitel matematiky 2-4 roky. Pak je zvolen nový směr výzkumu.

Příklad dlouhodobého plánu pro sebevzdělávání

Uveďme příklad vlastního vzdělávacího plánu učitele matematiky první kvalifikační kategorie. Jeho téma: "Vytvoření kompetencí pro studenty pomocí ICT v učebně". Cílem - vytvořit podmínky, v rámci GEF pro splnění jednotlivých studentů na základě individuálních schopností, schopnost odhalit intelektuální potenciál, samostatnost a aktivitu. Současně jsou získané výsledky předmětem standardizace.

V tomto případě se učitel připravuje na některé úkoly. Je povinen:

• Studovat normativní dokumenty, metodickou literaturu na téma sebevzdělávání.
• Zajistit použití inovativních moderních technologií v rámci GEF.
• Studovat metody výuky matematiky.
• Zvýšit zájem žáků o informační technologie, logické myšlení.
• Proveďte diagnózu získaných výsledků, kognitivních zájmů, kreativních motivů studentů.
• Vytvoření podmínek pro plný rozvoj aktivit studentů při výuce matematiky, pro jejich morální, intelektuální a duchovní vývoj.

Očekávané výsledky sebevzdělávání mohou být následující:

1. Ochota provádět GEF.
2. Vývoj metodických materiálů, které zajišťují implementaci příslušných vzdělávacích technologií.

Další podrobnější informace o tom, co přesně bude učitel dělat a jaké výsledky chce dosáhnout současně. Pro školní rok je vypracován plán vývoje. Učitel v něm uvádí období činnosti v každé fázi sebevzdělávání, jakož i formu zprávy o vykonané práci.

Závěr

Aby bylo možné vyučovat v moderní škole tak, jak to vyžadují nové federální normy, je důležité neustále se vzdělávat a rozvíjet. Za tímto účelem byly požadavky na rozvoj kurzů profesního rozvoje a samostudií zavedeny do oficiálních požadavků vytvořených pro učitele.