Metodická práce v Dow: základní formy a směry

Metodická práce v DOW je komplexní systém vzájemně propojených opatření, založený na vědeckých úspěších a pedagogických zkušenostech (včetně progresivních myšlenek). Zaměřuje se na pokročilý výcvik,

Návod práce

V předškolních zařízeních již byly vytvořeny způsoby zvyšování úrovně zvládnutí učitelů. Často však neexistuje jasný vztah mezi různými druhy metodické práce v DOU. Úkolem vedoucího mateřské školy a metodikou je tudíž vytvoření jednotného systému a hledání účinných a přístupných metod mistrovství.

Obsah metodické práce v PFD je určen v souladu se specifickými cíli a cíli. Rovněž jsou vzaty v úvahu výsledky vzdělávacího procesu v této instituci, kvalifikace učitelů a soudržnost celého týmu. Práce se provádějí v následujících oblastech:

• vzdělání - zlepšení kvalifikace učitelů v teoretickém plánu a zvládnutí moderních metod interakce s dětmi;
• Didaktika - získání znalostí o zvyšování efektivity mateřské školy;
• psychologická dirigování tříd v psychologii (obecná, věková, pedagogická);
• fyziologicko-vodivé třídy ve fyziologii a hygieně;
• technický pedagog by měl být schopen používat IKT ve své práci;
• sebevzdělávací - četba odborné literatury, návštěva seminářů o aktuálních otázkách.

Taková široká škála oblastí metodické práce v DOW potřebuje výběr nejúčinnějších forem interakce s pedagogickým pracovníkem.

Formy držení

Jsou rozděleny do dvou skupin: individuální a skupinové.

1. Pedagogická rada - nejvyšší řídící orgán celého vzdělávacího procesu. Řeší specifické problémy.
2. Poradenství - vyučující může poradit o otázce, která ho zajímá.
3. Semináře - diskutují o některých tématech, mohou být pozváni odborníci z jiných institucí. Na seminářích se zlepšují dovednosti učitelů.
4. Otevřená třída.
5. Obchodní hry - napodobování důležitých rozhodnutí v různých situacích.
6. "Kulatý stůl".
7. Pedagogické noviny jsou sdružením kolektivu s pomocí tvořivosti.
8. Kreativní mikroskopy - jsou organizovány tak, aby našly efektivní metody práce.
9. Práce na společné metodologii.
10. Samostudium pedagogů.

Je žádoucí využít všechny formy organizace metodické práce v DOW (což je více z výše uvedených), aby bylo dosaženo co nejefektivnějších výsledků.

Závěr

Metodická práce v předškolním zařízení (v mateřské škole) - to je jeden z důležitých aspektů, které je třeba věnovat pozornost. Se správnou organizací, a to bez účasti vedoucího a metodiky, je schopna motivovat učitele k profesnímu růstu. Proto se hledá nové, nestandardní formuláře pro profesní rozvoj. To neznamená, že tradiční nebude nutné. Pouze v kombinaci se zavedenými a moderními metodami lze vytvořit profesionální a soudržný pedagogický tým.