Moderní koncepce vzdělávání a jejich role ve formování osobnosti

Vzdělání je účelný vývoj člověka jako jedinečné individuality. Poskytuje zlepšení své kreativní a morální síly vytvořením sociální praxe a vytváření podmínek ke kvalitám, že dítě v časných stádiích, vyvíjejí a zdokonalují.

Moderní teorie vzdělávání jsou obvykle syntéza přírodovědných, psychologických a filozofických teorií. Nejslavnější z nich jsou behaviorismus, neo-thomismus, neopositivismus a pragmatismus. Společným rysem těchto teorií lze považovat jejich humanistickou orientaci, stejně jako zaměření na výchovu sebevyvíjené, svobodné osobnosti.

Moderní koncepce vzdělávání - to je realistický model, antropocentrický model, bezplatné vzdělávání, ale i další, včetně: humanistického, technokratického.

Ve vzdělávání je hlavní koncept realistickým modelem. Zkušenosti a znalosti transferu žáků s ohledem na jeho věkové příležitosti - tedy ve formě, ve které je může okamžitě zvládnout.

Na myšlence osoby jako integrálního systému je založen antropocentrický model. Tento systém je otevřený, neustále se mění a aktualizuje v důsledku toho, co interaguje s okolním světem. Podle jakýchkoli norem není výchovný proces omezen, takže nekončí.

Formuje zájmy a životních principů bezplatná výchova. Tento model sleduje cíl vzdělávat svobodného člověka, který je zodpovědný za svůj život, volbu hodnot a zásad.

Moderní pojetí výchovy zahrnuje několik hlavních teorií - jejich zakladatelů slavných psychologů a filozofů. Tato psychoanalytická teorie A. Gesell, Z. Freyda- kognitivní teorie Piageta, J. Dyui- chování (chování) teorie BF Skinner, D. Locke, D. Uotsona- humanistické psychologie Maslow, Carl Rogers.

Navzdory tomu, že mají různé přístupy k modernímu pojetí vzdělávání postavené na obecných zákonů: vyučování probíhá v úzké souvislosti s vzdělávání, nicméně, to hraje ústřední rol- efektivita vzdělávání závisí na aktivitě vzdělavatelnosti a jak je zahrnuto v čištění zařízení výsledky jak je stanoveno připojení všech konstrukčních prvků, které tvoří tento proces: cíle a metody, stejně jako formy, které jsou chápány a učitelem a dítětem.

Základní technologií vzdělávání zahrnují verbální, vizuální a praktické metody. Existuje několik hlavních oblastí moderních konceptů osobnostního vzdělávání: obnovení významu státu při výchově nové generace - rozšíření role veřejnosti, vzdělávacích institucí, sociálních institucí - obnovení korespondence mezi obsah výchovy a potřeby jednotlivce, které přinášejí, říkají a vzdělávací činnosti ve vytváření nových životních standardů pro mladé lidi. Moderní koncepce vzdělávání jsou zaměřeny především na utváření v dětství kulturní osobnosti.

Mnoho sociálních institucí stále používá zastaralé modely výchovy. Tento systém se snaží zlepšit stav, aby mladá generace měla příležitost získat dovednosti a znalosti pomocí nejnovějších technologií v souladu s požadavky moderní společnosti. Důležitá pro účinnost vzdělávání je osobnost učitele, a to: vysoká úroveň jeho generála a pedagogická kultura, jejichž součástí jsou obecná erudice a široký výhled, odborná způsobilost, pedagogické dovednosti, organizační a organizační vlastnosti.