Vzdělání je proces a výsledek formace osobnosti

Někdy je obtížné dát jednoznačnou definici nejběžnějších slov. Například vzdělávání je jak proces (získání znalostí, dovedností, dovedností, formování osobnosti), a jeho výsledek. Celkově je to kontinuální, pokud nehovoříme o formální organizační straně, nýbrž o podstatě. Z hlediska sociologie a kulturologie je vzdělávání důležité oblasti veřejného života, spočívající v přenosu a asimilaci tradic, znalostí, norem a dědictví, které se během staletí shromažďovaly.

Člověk se utváří v prostředí svého druhu. Získá informace od vnějšího světa a lidí ještě předtím, než se učí číst a psát. Z tohoto pohledu je vzdělání holistický a integrovaný systém, který zahrnuje jak znalosti, tak i relevantní dovednosti - například hygienické, vytváření vztahů, komunikační normy, profesní činnost. Ale celá struktura informací o světě a člověku není přísná, jednou provždy. Neustále se mění, doplňuje, mění. Člověk se celý svůj život učí, jeho erudice se neustále rozšiřuje a zlepšují se dovednosti v různých sférách života. Rodina, mateřská škola, škola, technická škola, odborná škola, akademie nebo univerzita jsou organizační složky. Ale získáváme znalosti odkudkoliv - od knih, filmů, výletů až po rozhovory s ostatními lidmi. Vzdělávání je tedy proces formování osobnosti.

Formálně je to také důležitá součást veřejného života. Tento koncept zahrnuje všechny organizace a instituce, které se přímo podílejí na získávání znalostí, dovedností a návyků nebo přispívají k němu. A zde můžete identifikovat předškolní, školní, odborné vzdělávání, stejně jako vyšší a postgraduální. V každé fázi, s přihlédnutím k věku a psychologickým charakteristikám vývoje člověka, se formy přenosu poznatků na něj a jeho obsah liší od předchozích. Například se preschooler učí všechno ve hře, zatímco u studentů a absolventů univerzity, metody vzdělávání zahrnují především nezávislou práci se zdroji, semináře, poslech přednášek.

Funkce learningových systémů jsou nejen v přenosu dovedností a znalostí. Zahrnují komplexní rozvoj osobnosti. Vzdělávání tak také provádí vzdělávací a školící funkce. Nejdůležitější je však nejvyšší cíl - socializace jednotlivce, připravuje ji, aby existovala ve společnosti jako řádný člen. Samozřejmě, jak obsah, tak metody výuky v naší době jsou nápadně odlišné od těch, na kterých byla založena před sto nebo dvě stěmi lety. Například v moderní společnosti je prakticky nemožné plně fungovat bez vlastnictví moderních technologií. Následně obsah a metody výuky spoléhat se na úspěchy informatiky nejen na střední nebo střední škole, ale také v mateřské škole - věnujeme alespoň výukové disky pro předškoláky. Zároveň zůstává prestiž vzdělání vysoká: umožňuje osobě, aby zlepšila svůj sociální status, vstoupila jako osoba a zastoupila se ve společnosti.