Sociologie vzdělávání: definice, předmět a úkoly

Jako samostatná disciplína se na přelomu 19. a 20. století vytvořila sociologie výchovy. E. Durkheim, D. Dewey a řada dalších sociologických vědců dospěli k závěru, že bylo nutné analyzovat problémy spojené s rolí a funkce vzdělání. Současně je předmětem a předmětem studia pedagogiky a psychologie, historie a filozofie, kde každá věda zkoumá aspekt, který je pro ni relevantní. Sociologie je založena na všeobecných informacích, bez nichž však ostatní vědy nemohou plně fungovat. Spolu s tím se sociologie vzdělání nastavuje jako specifický úkol:

• studium potřeb v systému odborné přípravy;
• Posouzení kvality a úrovně znalostí a jejich společenského významu;
• Analýza postoje společnosti k fungujícímu systému;
• vliv na reformu vzdělávání;
• Stanovení stupně jeho vlivu na dynamický vývoj duchovních potřeb.

Tato věda se tedy zajímá o veřejnou stránku vzdělávacího systému: jak je osoba zařazena do skupin a zaujímá určité pozice, zvládne roli. V souladu s touto sociologií vzdělávání je integrálním systémem sociologických poznatků, který se skládá ze tří úrovní:

• obecná teoretická a sociologická úroveň;
• včetně speciálních sociologických teorií;
• sestávající z empirický sociologický výzkumu.

Na základě obecných teorií obecné úrovně existují poznávání průměrné úrovně, ke kterému studovaný sektor patří.

Určení předmět sociologie vzdělávání, důraz je kladen na jeho sociální povahu: vzdělávací systém as sociální instituce, ve kterém jsou všechny systémy a subsystémy v aktivní interakci, existují zřetelné vazby mezi systémy a subsystémy.

Cílem této oblasti je vzdělávání jako společenský fenomén: lidé, organizace a jejich role v systému. Zde můžeme mluvit o prostředí, kde probíhá fungování vzdělávacích procesů, kde se subjekty vzájemně setkávají prostřednictvím školení.

Studie tohoto systému, sociologie izoluje funkce, které jsou základem aktivity:

1. Převedení nahromaděných poznatků do dalších generací. Tato funkce má být implementována prostřednictvím rodiny, vzdělávacích institucí.
2. Zajištění kontinuity společenských zkušeností. Lidská zkušenost, zakotvená v dovednostech, získaných znalostech a dovednostech, je v současnosti, ale současně aktualizuje minulost a vede k formování budoucnosti.
3. Asimilace hodnot, které jsou určovány převažující kulturou.
4. Rozvoj a zpřístupnění schopností individuální osobnosti, které jsou předpoklady pro úspěšné vykonávání určité činnosti.
5. Pomoc při pohybu osoby s určitou úrovní získaných znalostí a dovedností k vyššímu sociální status, v důsledku čehož se projevuje také dopad na mobilitu ve společnosti.

Sociologie vzdělávání je tedy odbočkou sociologických poznatků, které určují roli a místo vzdělávání v systému sociální reprodukce.