Tematický plán kalendáře a jeho typy

Vzdělávací a výchovné aktivity ve vzdělávacích institucích nemohou existovat bez předběžného profesního plánování práce učitele. Správná organizace práce umožňuje identifikovat cíle a cíle, zaznamenat výsledky, výsledky žáků za určité období. O tom, jak metodicky správně sestavit téma plán kalendáře

Co plánuje a pro co je?

Plánování v pedagogice je konstrukce vzdělávacího procesu tak, aby úkoly učebních osnov v konkrétním dětském týmu byly řešeny s maximální efektivitou. Proč potřebujeme plánovat vzdělávací aktivity v mateřské škole? Za účelem:

1. Uspořádejte, systematizujte, určujte pořadí a hlavní směry práce pečovatele.
2. Máte příležitost analyzovat a zhodnotit efektivitu vzdělávacího procesu.
3. Implementovat ve vzdělávacím procesu principy systematické, konzistentní, postupné komplikace materiálu, integrace souvisejících poznatků.
4. Vezměte v úvahu věk a individuální charakteristiky dětského kolektivu v procesu pedagogické práce.

Typy plánování

V předškolní vzdělávací instituci jsou podle federálního státního standardu povinné dokumenty následující typy plánů:

• slibné;
• kalendář-tematický plán skupiny.

Prvním typem je roční plán DOW, který vypracuje správní úřad a schválí pedagogická rada. Druhá část je podrobněji popsána v další části článku.

Kalendář-tematický plán

Jaký je kalendář-tematický plán DOW? Je to tak typ plánování pedagogickou činnost, která podrobně popisuje každodenní práci pedagoga s dětmi. Tento dokument sestavuje učitel pro každý pracovní den s uvedením termínů a témat na základě ročního a budoucího plánu předškolní instituce. Hlavním dokumentem, který je hlavním pilířem plánování, je vzdělávací program.

Je důležité brát v úvahu také směr mateřské školy (např hloubkovou studii cizích jazyků) a dostupnosti materiálně technické základny instituce. To znamená, že tyto úkoly, aby učitel ukazuje v kalendáři a tematického plánování by měl být realizován v praxi v rámci jednoho vzdělávacího procesu v konkrétní mateřské školy.

Tematicky plán kalendáře je také povinným dokumentem v DOW.

Obsah dokumentu podle GEF

Obsah kalendářového a tematického plánu obsahuje následující části:

• titulní stránku s uvedením čísla a jména skupiny mateřských škol, jména posuzujících pedagogů, školního roku;
• údaje o dětech;
• informace o rodičích;
• plán výuky;
• mřížka tříd za měsíc s uvedením témat a dat;
• plánované činnosti na ochranu bezpečnosti života a zdraví;
• komplex ranních cvičení a gymnastiky po celodenním spánku;
• očekávaná práce s rodiči;
• denní plánování aktivit dětí (text nebo grafika).

Typy tematického plánu kalendáře

Podle federálního vzdělávacího standardu neexistují žádné jasné náznaky, pokud jde o formu údržby takové dokumentace. Správa předškolního zařízení nebo samotného učitele má právo zvolit si nejvhodnější způsob zobrazení denní práce s dětmi. Státní norma doporučuje takové typy kalendárních tematických plánů:

1. Text. Podrobně popisuje denní vzdělávací činnost učitele během pracovní doby. Tento dokument je často navržen tak, aby vedl mladé nezkušené specialisty.
2. Schematické - je vyrobeno ve formě tabulek, grafů, které jsou různé typy pedagogické práce v průběhu dne (hry, vzdělávací, kognitivní, komunikační, pracovní, samostatný dětský koutek, fyzická aktivita, práce s rodiči).

Státní dokument o vzdělávání specifikuje, že každý pedagog má právo zvolit formu dokumentace, která je pro něj nejvhodnější. Ale pro efektivní organizaci vzdělávacího procesu v DOS je praktičtější definovat jednotný standard pro plánování. Takové rozhodnutí může být učiněno na pedagogické radě.

Doporučení pro přípravu kalendářního a tematického plánu

Za účelem správného sestavení kalendářního tematického plánu pro GEF by měl pedagog dodržovat určité pedagogické doporučení:

• obsah by měl odpovídat vzdělávacímu programu;
• Je třeba vzít v úvahu věk, psychologické a individuální schopnosti skupiny dětí;
• práce by měla být naplánována ve všech hlavních oblastech pedagogické činnosti (vzdělávací, hravá, kognitivní atd.);
• je důležité dodržovat zásady soudržnosti, systematicky a komplikovat materiál;
• harmonicky spojit vzdělávací, vývojovou a vzdělávací funkci vzdělávacího procesu v tematickém obsahu plánu;
• zohlednit období, klima, tradice oblasti;
• začlenit téma v různých aktivit (například na téma „Zvířata z lesa“ je diskutována v relaci na vývoj řeči, pak děti vybízejí k tomu králíčka na vzdělávací aktivity, a pak, aby to z hlíny v liště).

Plánování práce hrnku

Na hlavu hrnek v mateřské škole, stejně jako pedagogy, je třeba vytvořit kalendářní tematický plán. Jedná se o samostatný dokument, který se skládá z následujících částí:

• vysvětlivka, ve kterém jsou uvedeny obecné informace o směru práce kruhu;
• relevance;
• stanovily cíle a cíle;
• tematické sekce;
• formy práce;
• počet hodin studia, rozvrh;
• popis kurzu lekce s uvedením tématu, data, účelu, vybavení, literatury;
• Monitorování práce dosažených žáků po určitou dobu.

Takže plán kruhu, který se týká kalendáře, má rozsáhlejší obsah a více sekcí.

Přibližný kalendář-tematický plán pro mladší skupinu DOW

Před vytvořením kalendáře-tematický plán mladší skupiny školky, měli byste si pečlivě přečíst obsah učiva pro žáky této věkové kategorie, stejně jako metodickou dokumentaci školku. Po naplnění titulní stránku a zadáním informací o rodičích a dětech, můžete začít vytvářet rozvrh tříd. Obvykle je určená činnost řešena metodikou nebo školitelem.

Na základě harmonogramu schváleného manažerem společnosti Dow si můžete přemýšlet nad tabulkou lekcí s daty a tématy. Jako příklad doporučujeme seznámit se s fragmentem takového dokumentu pro mladší skupinu za prosinec:

Pak by měl být v tematickém kalendářovém plánu představen plánovaný projekt s rodiči, stejně jako gymnastika a práce na ochraně životních funkcí.

Dále přichází denní plánování práce pečovatele. V závislosti na normách zavedených v DOE se taková dokumentace provádí v textové nebo grafické podobě.

Plánování není jen vedení záznamů, které mohou být předloženy regulačním orgánům. Tématický plán kalendáře je velkou pomocí při organizaci praktické každodenní práce učitele v DOW, což je účinný způsob systematizace různých forem pedagogické činnosti.