Pedagogický talent učitele

Práce učitele je skutečně dílem duše. Dokonce i s nejvyšší znalostí o předmětu se nemůžete považovat za učitele. Protože nestačí poznat předmět, musíte být schopni předat své znalosti nově vznikající osobnosti. A ne jen proto, aby vysvětlil, ale aby dospívající chtěl přijmout znalosti a dovednosti, které mu učitel nabídne. K dosažení těchto cílů jsou zapotřebí speciální pedagogické dovednosti, které umožňují ovlivnit psychologii rostoucí osobnosti.

Kromě školení činnost, učitel musí vzdělávat osobu. Využijte všechny dostupné způsoby: jejich vzhled, projevy, jejich chování, světový pohled. Základem vzdělávacího procesu jako způsobu komunikace s dětmi a dospívajícími je pedagogický takt.

V překladu slovo "tact" doslovně znamená "míru". Smysl opatření musí být nejdříve položen v osobě, nazývané učitel a vychovatel. Například rozvinutí v kolektivním demokratickém styl komunikace, Učitel by měl být stále schopen udržet odstup: je - přítel, ale zároveň i manažerem, že je odpovědný za dětské duše, osud, jejich chyb a omylů.

Mnoho učitelů není imunní vůči chybám, které učiní v procesu vzdělávání jedince. Ale jejich schopnost rozpoznat, dokonce v některých případech se omluvit dítěti nejen nepoškozuje dětské oči mentor důstojnost, pokud je to nutné, ale bude vyzvednout na této výšce, která je tak nutná k němu získají respekt a dokonce i lásku.

Děti jsou jako lakmusový test: lži, nespravedlnost, pokrytectví, okamžitě se cítí. A pokud mohou odpustit chyby, pak přijmout pokrytectví a pokrytectví - nikdy. Proto učitelé, nahradit praktické způsob vzdělávání, založené na osobním příkladu, některé moralizace a čtení dlouhých morálních a etických přednášek, vědomě odsouzené k neúspěchu.

Pouze pedagogický talent učitele pomůže určit přesně ten neviditelný prvek komunikace, který by neměl být porušován. Například v dospívající skupině se začínají vytvářet vztahy mezi zástupci různých pohlaví. Je zřejmé, že tento problém je poměrně vážný, a nechává to samo o sobě - ​​je to riskantní podnikání.

Jak bude v tomto případě jednat mentor s pedagogickým cyklem? Umí vést konverzaci s klukama na vztah mezi chlapci a dívkami, mohou uspořádat společné sledování filmu na relevantní témata s následnou diskusí, a tiše, aby rozhovor na požadovaný řádek. Možná dokonce vyzvou teenagery, aby strávili večer s čajem a tanec, zpívali na kytaru, četli básně o lásce a přátelství. A mezi případem, aby vyprávěl o své první lásce, o problémech, které mohou nastat u dětí, o způsobech, jak je vyřešit.

Stejný Učitel, který pedagogický takt cizinec vorvotsya ve vztazích dospívajících, bolet nedůvěru mladých lidí, opustit hrubý stopu v jejich duších. Chcete-li být upřímný, někdy „mluvit srdce k srdci‚způsobit teenagery, kteří mají stále myslel, že nic špatného a dotknout něčeho navzájem neodvažují - jejich city jsou jen začínají objevovat.

Takže přímá konverzace má často naprosto opačný účinek, než jaký by bezdětný pedagog získal. Mladí lidé jsou tak šokováni podezřeními, že padli, že mohou spáchat vyrážku, nenapravitelné činy.

Není žádným tajemstvím, že případy sebevraždy se začaly častěji objevovat kvůli bezvýchodnému chování dospělých. Jeden učitel nespravedlivě veřejně obvinil studenta z krádeže, jiný pohrdavě mluvil o chování svých rodičů. Třetí učitel vystrašil mladého muže tím, že přestal chodit do školy kvůli opomenutí. Chlapec si vzal péči o matku a paralyzované načerno, rozdávali letáky - peníze v rodině chybělo.

Mají tyto pedagogy pedagogický přístup, nikdy by si to nedovolili. Koneckonců je to pocit taktu, který dává dospělému tak obrovský trumf, jako důvěru adolescentů. Tento učitel je vždy vědom toho, co jeho studenti žijí, jak tráví svůj volný čas, jsou schopni spáchat krádež nebo klesat ke korupci.

Je obtížné stát se taktným učitelem? V zásadě ne moc. A co pro to je nutné udělat? Pravděpodobně jediná věc: prostě milujte děti, milujte svou práci a buďte čistou a jasnou osobou. A pak samotné srdce vám řekne, jak jednat v tomto nebo v tomto případě.