Psychologické a pedagogické charakteristiky mladších školáků

Psychologické a pedagogické charakteristiky žáků - to je doklad, který musí povinně vydat učitel v době stanovenou školní správou (nejčastěji po ukončení juniorských tříd). Taková charakteristika se zpravidla sestavuje podle určité šablony, přičemž se berou v úvahu základní pravidla a požadavky. Pokud ano mladý učitel a nevíte, jak správně popsat, v tomto článku budete moci najít obecné doporučení a tipy, které vám jistě pomohou.

Neměli bychom zapomínat, že při odhalení osobnosti studenta by měl učitel nejlépe popsat, analyzovat chování studenta. Je velmi důležité, aby původce vlastností vycházelo z nejcharakterističtějších faktů týkajících se chování dítěte a nenapsal nic bezpodmínečného. V psychologických závěrech jsou faktografickými a hmotnými argumenty, bez nichž není možné psát takovou charakterizaci.

Rozsah, v jakém budou hluboké psychologické a pedagogické charakteristiky mladších školáků, bude záviset na míře definování psychologického základu chování studenta. Učitel by měl doporučit vlastní pedagogický vliv na chování studenta, s přihlédnutím k výše uvedeným zásadám.

Psychologicko-pedagogické charakteristiky dítěte jsou zpravidla psány samostatným tenkým notebookem nebo samostatným formátu A4. Na titulní stránku je nutné uvést, kdo a komu byla charakteristika provedena. Můžete také uvést, kolik času učitel pozoroval dítě, a také ukázat metody, které byly použity k analýze chování studenta. Před zahájením kompilace dokumentu může učitel požádat správní úřad o předem psané charakteristiky a použít je jako ukázku.

Psychologické a pedagogické charakteristiky dítěte (styl jeho psaní) se poněkud liší v různých školách, ale obecně obsahuje stejné položky. Představujeme vám orientační schéma pro sestavení dokumentu.

Nejprve jsou uvedeny nejběžnější informace o žákovi (věk, třída, vzhled).

Následuje popis podmínek rodinné vzdělání (údaje o rodičích, jejich povoláních), je uveden stručný popis opatření pro výchovu dítěte.

Další část charakteristiky je možná nejsilnější. Popisuje vzdělávací, herní, pracovní činnost, jakož i charakteristiky komunikace studentů s kolegy a přáteli. Je třeba věnovat pozornost postoji dítěte k učení a učení se nových věcí, her, práce a volného času. Popisuje-li komunikace dítěte, musíte ukázat jeho charakter, zejména kruh komunikace a chování s dospělými, vrstevníky a mladšími dětmi, stejně jako zástupci opačného pohlaví.

Dále je třeba popsat žáka jako člena třídního kolektivu, jeho místo ve třídě, jeho pověst, počet přátel mezi spolužáky a povahu jeho komunikace s nimi.

V jakémkoli pořadí by měl učitel popsat osobnost studenta: jeho charakter, sebevědomí, schopnost, temperament. Jelikož se jedná o psychologickou a pedagogickou charakteristiku mladších školáků, popisují se také psychologické aspekty jako je pozornost, vnímání, paměť a myšlení. Vyhodnocuje se projev žáků, jejich představivost, pocity a emoce.

Na konci této charakteristiky by učitel měl vyvodit obecné závěry a psát, zda úroveň duševního vývoje dítěte odpovídá jeho věku, ať už je třeba přijmout jakákoli opatření k nápravě chování. Všimněte si, že čím lepší jsou popsány výše uvedené funkce, tím lépe budou psychologické a pedagogické charakteristiky mladších školáků a tím snadnější bude učitel pracovat se studenty v budoucnu.