Základní škola: Charakteristiky pro žáky 1. a 4. ročníku

Učitelé prvního a čtvrtého ročníku musí pracovat s dokumentací nejméně učitelů středního stupně všeobecného vzdělávání. A udělejte vlastnosti - a ještě více. Jaké jsou požadavky na tento dokument předložené základní školou? Charakteristika studenta - v článku.

Jak vytvořit dokument?

Před zapsáním popisu byste měli shromáždit veškeré informace o dítěti, které působí na základní škole. Charakteristiky na žáka mohou být vypracovány v souladu s těmito body:

• jak to souvisí s učebními aktivitami (přítomnost zájmu, akademická výkonnost, povědomí o jeho roli studenta, schopnost a láska k čtení, přítomnost oblíbených lekcí);
• úroveň činnosti v učebně a na tom, odkud záleží;
• pracovní kapacity;
• kognitivní vývoj (paměť, pozornost, vnímání, myšlení);
• zvláštnosti chování (disciplína, úroveň agresivity, reakce na kritiku a chválu, poise);
• povaha a komunikace v týmu (úroveň konfliktu, schopnost reagovat, schopnost kontaktu, otevřenost, schopnost pracovat ve skupině).

Základní škola: Charakteristika pro žáka 1. ročníku

Je známo, že vývoj v dětství probíhá velmi rychle. Proto je důležité si všimnout všech změn, ke kterým dochází s dítětem, v každé fázi jeho vývoje. V tomto procesu má velký význam základní škola. Charakteristiky na jednoho žáka pro toto období jsou častěji sestavovány než u všech ostatních a má určité rozdíly v závislosti na době vzdělávání dítěte.

Tak, charakterizující first-srovnávač, je třeba popsat vlastnosti adaptačního období dítěte: jak rozvíjet své kognitivní zájem, mentální procesy, jako je pocit v novém týmu a jak se vyrovnat s úkoly. Tyto informace pomohou načrtnout kroky, které budou dále podniknuty při práci s dítětem. Z těchto znalostí závisí jak bude pokračovat další proces socializace dítěte ve škole.

Základní škola: Charakteristický pro žáky 4. třídy

Na rozdíl od předchozího by měla charakterizace absolventa základní školy popsat vývoj dítěte po celou dobu studia v 1. a 4. ročníku. To je dynamika změn všech charakteristik dítěte, ke kterým došlo během tohoto období.

Jak snadné byly problémy v počáteční fázi překonány? Jsou kognitivní procesy vyvinuty v souladu s normou? Je zábavné a snadné, aby bylo dítě ve škole? Jaká taktika ve výuce a výchově je pro dítě nejvhodnější? Základní škola může odpovědět na všechny tyto otázky. Charakteristiky studenta přicházejí k těm učitelům, kteří se s dítětem seznámí a budou muset vybudovat účinný systém práce s ním. Nemluvě o tom, že samotné dítě, které čeká na další přechodný okamžik (střední škola), by mělo dostat potřebnou pomoc a podporu.

Vzorové charakteristiky

Přibližný popis žáka základní školy může vypadat takto:

Jefim on sám studoval v ... (název školy) na stupeň 1 - 2012 od prvního dne výcviku projevil jako aktivní chlapec, který rád učit se a komunikovat.

Tělesný vývoj Yefimu odpovídá normě. Je vychován v plné rodině, moje matka se pravidelně obrátí na informace pro učitele, každý den, kdy chlapce do školy.

Yefim je dobře seznámen s učebním materiálem. Ráda čte, často žádá matku, aby mu koupila novou knihu. Zvláštní zájem je uveden v literatuře o zvířatech, miluje přírodní studia, doma vychovává psa.

Yefim má vyvinuté vnímání, vztahuje se na vizuální typ: absorbuje vizuální informace dobře. Abstraktní myšlení se vyvíjí podle věku. Chlapec je schopen vyvozovat logické závěry, vstoupit do dialogu a dát své argumenty. Náhodnost paměti a pozornosti je také poměrně rozvinutá. Dělá svou práci dobře ve skupině, ví, jak být vůdcem.

Yefim se liší od ostatních dětí ve stupni sebeovládání: může vykonávat úkoly až do konce a teprve potom přejít na nové. Podle všeho je chlapec diskrétní, vyvážený, flexibilní. Většinou je ve stabilní dobré náladě. Je lepší vnímat pozitivní motivaci, reakce na kritiku může být uzavřena a nereagovat.

Ve třídě udržuje přátelské vztahy se dvěma dětmi - ... (jména). Ve volném čase navštěvují hudební školu (Yefim se učí hrát na klavír).

Ve své práci s Yefim Yefimem je lepší držet se pozice "na rovnocenné úrovni", dát jasné úkoly a příležitost k dosažení vůdčích schopností.