Charakteristiky pro žáka 9. ročníku: jak správně kompilovat?

Vzorek charakteristiky na žáka

Jaká je charakteristika žáka školy?

Charakteristickou vlastností je všeobecná informace o konkrétní osobě, jejíž cílem je plně zastupovat osobu jako osobu. Osoba, která má tento dokument v ruce, by měla dostat připravený "portrét" i bez přímého známého popisu. Charakteristiky žáka třídy 9, zejména, mohou být uvedeny v případě pokračování studia v jiné instituci. Tento dokument pomůže při rozhodování o zápisu studenta, a proto by měl poskytnout vyčerpávající odpovědi na řadu nezbytných otázek:

1. Osobní údaje: Jméno studenta, datum narození, doba studia v této instituci.
2. Zdravotní stav, přítomnost kontraindikací pro jakýkoli druh činnosti.
3. Krátký charakterizaci rodiny (složení, sociální status, výchovný vliv) a podmínky bydlení dítěte (úroveň příjmu, zajištění potřeb, podmínky bydlení).
4. Úspěchy a úspěchy ve vzdělávacích aktivitách.
5. Psychologické a pedagogické charakteristiky studenta.
6. Sociální život, zájmy a sklony dítěte.

Charakteristika žáka 8. ročníku (někdy i 9.) může obsahovat informace o vývoji zájmů a schopností pro profesionální aktivity. Toto období je nejdůležitější pro práci s dítětem v oblasti profesního poradenství a rozhodování o této problematice.

Sociální údaje o žákovi

Charakterizace žáka stupně 9 popisuje, v jakých sociálních podmínkách se dítě narodilo a žilo. Patří sem:

• rodinný stav (úplný / neúplný, sociálně udržitelný / neudržitelný / okrajový);
• struktura rodiny (s jedním dítětem / s mnoha dětmi) a jeho složení;
• charakteristika rodičů (věk, povolání, účast na výchově dítěte);
• psychologické klima v rodině, přítomnost rizikových faktorů pro plný rozvoj dítěte (závislost, násilí, rozvod, nemoci, úmrtí příbuzných);
• hmotný příjem rodiny (vysoký / střední / nízký, trvalý / krátkodobý);
• životní podmínky (charakteristika domu / bytu, dostupnost potřebného nábytku, samostatné místo pro spaní a studium dítěte, zdravotní stav bydlení);
• zajištění dítěte s jídlem, sezónním oblečením, školními potřebami;
• spokojenost žáka, vlastní dovednosti samoobsluhy a základní pravidla etikety.

Psychologická složka vlastností

Charakteristický rys žáka stupně 9 nutně zahrnuje psychologické údaje o dítě (vývoj kognitivních procesů, osobnostní rysy):

• úroveň rozvoje myšlení (verbální-logická, abstraktní);
• rozvoj pozornosti (přepínatelnost, koncentrace), paměť a jejich volnost;
• temperament (síla, stabilita, mobilita nervových procesů);
• motivace;
• sebeúcta;
• charakter (individuální osobnostní znaky, které se projevují v chování: účelnost, komunikační dovednosti, odhodlání, dobrá vůle, tolerance a další).

Pedagogické informace o studentovi

Charakteristiky pro žáka 9. ročníku zahrnují údaje o vzdělávací činnosti a pedagogickém vlivu na studenta:

• akademický úspěch (průměrná míra, do jaké míry se materiál naučil, u kterých je hodnocení lepší);
• další třídy, účast na olympiádách, soutěžích, výstavách atd.;
• nezávislost při získávání znalostí, sebevzdělávání;
• orientace na kognitivní aktivitu;
• disciplína, postoj k učitelům;
• účast na mimoškolních aktivitách;
• schopnost plánovat, přidělit čas, upřednostnit.

Ukázkové charakteristiky na žáka

Ivanov Ivan, narozen v roce 2001, nastoupil do výcviku v roce 2008. V současné době dokončuje třídu 9-A.

Ivan je vychován v plné rodině. Matka, Ivanova Anna Viktorovna, nar. 1980, je účetní, pracuje ve stavební firmě ... (titul). Otec, Ivanov Ivan Petrovič, nar. 1981, stavitel, pracuje ve stejné firmě. Rodina žije na adrese: ... (adresa) ve třípokojovém apartmánu. Materiál a životní podmínky jsou uspokojivé. Rodiče věnují velkou pozornost vzdělání svého syna, naučí mu nezávislost a zodpovědnost.

Během výcviku se Ivan ukázal jako pracovitý a podnikavý žák. Pokrok na vysoké úrovni, průměrné skóre je 4,5. Upřednostňuje disciplíny humanitního směřování. Každý rok (od 5. ročníku) se účastní regionálních a regionálních olympiád v ruském jazyce a literatuře. Psal poezii, který byl opakovaně vydáván v místním periodiku.

Ivan je trpělivý a dobročinný v komunikaci s ostatními. Podle typu temperamentu - flegmatického: klidného, ​​vyváženého, ​​nekonfliktního. S profesorem zachází s učiteli, má v týmu pravomoc. Ivan je cílová osoba, má plány na profesní činnost (chce být filozofickým vychovatelem) a plánuje pro sebe kroky k dosažení tohoto cíle.

K společensky užitečné činnosti žák respektuje, nezmešká dobročinné akce a podbotníky.

Fyzicky zdravé, žádné kontraindikace.

Datum.

Podpisy odpovědných osob.