Charakteristika těžkého žáka: schéma kreslení a příklad

Charakterizace těžkého studenta vyžaduje od učitele, který jej skládá, nejen psychologické znalosti, ale také schopnost analyzovat situaci z různých stran. Takový dokument je navržen tak, aby poskytoval nejucelenější informace o osobnosti studenta a pomáhal plánovat rozvojovou pomoc pro dítě.

V jakých případech je nutné charakterizovat obtížné teenager?

Na těžkém studentské charakteristiky se obvykle skládá z plánování (přechod do další fáze výcviku, s převodem do jiného vzdělávacího ústavu naleznete na náborový úřad) nebo na požádání (poptávka) další instituce: vymáhání práva, sociální služby, ostatní služby pro práci s nezletilými.

V tomto případě dokument dává dožadujícímu orgánu informace o dítěti a příležitost vyvodit závěry: co je příčinou problémového chování, absencí nebo špatného výkonu studenta. Získané informace se obvykle používají při plánování vhodné péče - přizpůsobení rodičům, nápravná a preventivní opatření s dítětem, léčení atd.

Charakteristika těžkého žáka: plán

Jakákoli charakteristika je oficiální dokument, takže musí být kompetentně sestaven. Informace by měly být předloženy v částech, každý odstavec by měl popisovat jeden aspekt vývoje dítěte. Dokument by měl být certifikován osobami z řad učitelů, kteří mají nejrozsáhlejší zkušenosti s komunikací s dítětem (třídní učitel, učitel-psycholog, učitel-defectolog) a vedoucí (ředitel nebo jeho zástupce). Pokud je charakteristika vytištěna nikoliv na hlavičkovém papíře instituce, pak v horní části před "čepicí" jsou označeny všechny náležitosti školy.

Charakteristiky na žáka (obtížný teenager nebo exemplář nejlepšího pracovníka) jsou také sestavovány podle určitého algoritmu, který zahrnuje tyto informace:

• obecné údaje o žákovi (jako jméno, věk, kde žije a za jakých podmínek, stav zdraví);
• charakterizaci rodiny (sociální blaho, status, hmotná životní úroveň);
• pedagogické informace: akademická výkonnost, specifické chování ve třídě, kognitivní zájem, postoj ke společenským aktivitám;
• psychosociální vývoj dítěte (vývoj mentálních funkcí, osobnostní rysy, sociometrický stav ve skupině, sociální dopad na vývoj, sklon k deviantnímu chování: kriminalita, sebe-destruktivní chování);
• mimoškolní zájmy a sklony.

Sociální informace o studentovi

Charakterizace složitého studenta předpokládá odhalení důvodů jeho špatného výkonu nebo obtížnosti učení. Velký vliv na takové negativní aspekty je dán sociální situaci vývoje. Jedná se o:

• rodinný vliv (neúplné a velké rodiny, závislost rodičů, přesvědčení, násilí a konflikty v rodině);
• nízké materiálové pohody v rodině;
• přítomnost vážně nemocných blízkých příbuzných, kteří jsou v přímém kontaktu s dítětem;
• závažné životní situace (například přemístění z "horkých míst").

na pevném žáků charakteristiku základních škol by také měla obsahovat informace o navštívení zahrad, nápravné skupiny (zde byla zaregistrována s patology), neboť rozvoj základních fyzikálních a psychických funkcí je správná. Organické znaky vývoje jsou tedy vyloučeny z příčin nedosažení a dochází k závěru o pedagogickém zanedbání, které se později stane předmětem korekce.

Psychologické vlastnosti deviantní teenager

V řeči psychologů „obtížného teenager“ - což je poměrně široké vymezení. Odborníci identifikovat deviovaná mladiství (skladu osobnost a sociální situaci rozvoje, který je nutí deviantního chování) a výchovně zanedbané děti, které dosud vytvořené zájem o učení, neexistuje žádná dovednost vzdělávací aktivity a výkonnost trpí. Aby charakteristika dala představu o konkrétním dítěti, je nutné analyzovat tyto psychologické momenty v něm:

• rozvoj motivace k učení, kognitivní funkce (myšlení, řeč, pozornost, paměť);
• obvyklý emoční stav dítěte;
• osobnostní znaky, charakter;
• fyzické a psychologické stopy násilí na dítě;
• přítomnost případů deviantního chování (špatné návyky, kriminalita);
• komunikace s vrstevníky (sociometrický status ve třídě, společnost přátel);
• přítomnost zájmů a užitečných povolání.

Příklad charakteristiky obtížného žáka

Vasilisa Vasilieva začala trénovat v ... (škole) před 2 lety. Předtím byla studentkou ... (školou), odkud se pohybovala v souvislosti s konfliktní situací ve třídě. V této škole se Vasilisa ukázala jako obtížná studentka s méně motivací pro proces učení.

Vasilisa žije neúplně neúspěšná rodina. Otče, Vasilyev V. V., je ve vězení, matka, Vasilyeva V. V., nezaměstnaná, má závislost na alkoholu. Dítě se čas od času zvedá, většinu času dívka zůstává sama. Materiální pohoda rodiny je nízká: Vasilisa nemá všechny potřebné předměty sezónního oblečení (v zimě chodí podzimní boty), někdy požádá své spolužáky o oběd. Z dřívější školy odešla dívka, protože v týmu vytvořila konfliktní situaci - ukradla peníze od spolužáka.

V hodinách se Vasilisa chová pasivně, nepronikne do procesu učení, nerobí domácí úkoly. Pokrok je malý, nejsou žádné oblíbené předměty. Často přeskočí třídy, někdy z dobrého důvodu (nemocný, má chronickou bronchitidu).

Podle povahy Vasilisy, uzavřené, nespojitelné, nedůvěřivé dívky. Když se spolužáci chovají odděleně, snaží se jim vyhnout. Připomínky reagují chladně, bez zájmu, ale ne agresivně.

Se společností Vasilisa se plánuje provádět nápravná zasedání s psychologem a informovat sociální služby o rodinné situaci dítěte jako nepříznivé pro plnohodnotný vývoj.

Nakonec se uvede datum a podpis.