Jak se praktizuje charakterizace studenta?

Charakteristika studentů

Obecné informace

Dokument musí být složen ze zaměstnance, pod jehož dohledem student dokončí své teoretické znalosti. Charakteristika je podepsána ředitelem organizace. Je však třeba poznamenat, že ve většině případů je student nucen sestavit sám kvůli vysokému zaměstnání manažera. Tento typ dokumentu je nezbytný k posouzení, jak dobře je profesionální úroveň odborné přípravy pro budoucího specialistu. Forma charakteristiky nezávisí na druhu praxe, která může být úvodním, pre-diplomovým, výrobním typem, a také se liší v čase a účelu cvičení. Nezáleží na tom, kde pracujete (škola, obchod, účetnictví, výrobní oddělení). Navzdory skutečnosti, že neexistují žádné jasné hranice a požadavky na přípravu tohoto typu dokumentu, stále existují určité normy, které musí být v každém případě dodržovány.

Charakteristika studenta, který praktikoval ve škole. Struktura dokumentu

Charakteristiky studentů, kteří absolvovali praxi, obsahují prvky standardní podoby takového dokumentu. V ní je úvodní část, která obsahuje údaj o příjmení, jménu, patronymovi budoucího specialisty. Také ve struktuře dokumentu je uvedena doba a podrobné místo, kde byla praxe vedena. Je třeba uvést, s jakými třídami budoucí odborník pracoval, jaké předměty vyučovaly a jaké druhy vzdělávací práce byl zapojen.

Hlavní část

Charakteristika studenta, který absolvoval praxi, obsahuje v této části výsledky pedagogické činnosti. Zde je uveden objem a kvalita školního programu. Zaznamenává také gramotnost vyplňování potřebné dokumentace. V hlavní části jsou uvedeny charakteristiky pracovní činnosti studenta. Zde je seznam těch technik a metod, které použil ve vzdělávacím a vzdělávacím procesu. Vlastnosti studenta, který praktikuje, obsahují také popis toho, jak se s pedagogy setkává. Zejména se odhaduje, jak moc se zajímal o práci a hledání společného jazyka s lidmi kolem sebe. Charakterizace studenta, který absolvoval praxi, by měl obsahovat popis toho, jak budoucí specialista spolupracovat se studenty. Pedagogická práce je nejen splněním všech pravidel, instrukcí a pokynů, ale také práce s dětmi. Budoucí učitel by měl mít k tomuto povolání jisté předpoklady, touhu a touhu učit každé dítě individuálně, a to jako osobu. Je nutné nejen naučit se nalézt přístup ke každému z nich, ale také stát se autoritou, osobou, kterou budou respektovat.

Další informace

Charakteristika studenta, který absolvoval praxi, obsahuje popis jeho práce v mimoškolních a vzdělávacích aktivitách. V této části je třeba mluvit o účasti budoucího specialisty na pracovní subbotníky, společenské akce. Je zapotřebí zhodnotit následnou aktivitu spolu s dětmi a pracovat jako třídní učitel.

Závěr

Charakteristiky studentů, kteří absolvovali praxi, v závěrečné části obsahují závěr o tom, do jaké míry bylo toto období práce úspěšné pro budoucího odborníka. Celý tento doklad, potvrzený pečeť, je podepsán školitelem a ředitelem vzdělávací instituce.

Příklad:

Níže je ukázka vlastností studenta (z praxe). Bude sloužit jako příklad správného vyhotovení dokumentu tohoto typu.

"Charakteristika pre-diplomové praxe na lýce # 12 Petrova Irina Irinaevna

Během praxe Petrovy II. ukázala se jako pečlivá studentka-intern, dávající usilovně připravené lekce. Při tom využívala vizuální a příručky. Struktura jejích lekcí, během které jsou stanoveny všechny cíle a cíle, je dobře promyšlená. Rozmanitost použitých forem a metod dělá jeho výuku nasycenou. To zajímá studenty a aktivuje jejich pozornost. Irina Igorevna, využívající metodiku výuky cizího jazyka, aplikuje moderní metody výuky. To pomáhá udržovat a posilovat zájem studentů o jeho předmět, zlepšuje kvalitu lekce. Použití skupinových forem práce umožňuje Petrově II. k dosažení pozitivního výsledku při získávání znalostí u dětí, ale také zvyšuje jejich zájem o cizí jazyk. Je to svědomitý a snaží se, aby každá ze svých lekcí přinesla studentům znalosti v lexikálním a gramatickém smyslu. Mezi dětmi a kolegy Irina Igorevná má respekt a autoritu. Je laskavá a taktní. Hlavním směrem její práce se studenty středních škol bylo shromažďování kolektivu a formování kulturní osobnosti dítěte. Ve výuce je věnována velká pozornost zajištění toho kognitivní aktivitu studentů. Mají různé metody výuky (reprodukční, výukové, praktické, částečné vyhledávání), Petrově II aplikovali je ve třídě. S přihlédnutím k individuálním schopnostem a vlastnostem každého dítěte využila různé druhy úkolů, aby její studium bylo zajímavé a informativní. Irina Igorevna je dobrotivá, zdvořilá, laskavá, taktná a společenská osoba.

Závěr

Správu lýcea č. 12 věří, že pro absolvování pedagogické praxe Petrova Irina Igorevna si zasluhuje hodnocení 9 (devíti) bodů.

Vedoucí studijní praxe:

Ředitelka lýcea №12 Sidorenko Valery Olegovna

Datum _____________

MP _____________ (podpis) "

Doufáme, že získané informace vám pomohou sestavit potřebný dokument.