Podpora pedagoga pro děti s postižením

Kolik lidí ví o takovém konceptu jako "doučování"? Co to znamená? Kdo jsou učitelé a co obecně dělají? Kdo potřebuje jejich pomoc? Všechny tyto otázky budou zodpovězeny v tomto článku.

Kdo je učitelem?

Pojem podpora učitele se chápe jako činnost osoby, která získala speciální vzdělání, které má pomoci při učení pomocí individuálního přístupu. Jinými slovy, je to odborník, který poskytuje studentovi interakci s učitelem sám a pomáhá mu překonat jak pedagogické, tak i psychologické "bariéry". Často jsou tam příklady těžké dítě nechce zapojit se a komunikovat s učitelem, ale má také všechna práva, jen dává dětem učení obtížnější než jeho vrstevníci. Právě v takových situacích učitel funguje jako spojení mezi studentem a jeho učitelem, často mu pomáhá objevovat nové talenty a rozšiřovat své vlastní možnosti. Musíme vzdávat hold tomuto specialistovi, protože to je tvrdá práce, která není dána všem.

Co by měl být školitel

Tutorská podpora je časově náročná práce. Jaké vlastnosti a dovednosti potřebujete k provedení? Důležitou roli hraje psychologická připravenost člověka k tomuto procesu, je třeba mít zvláštní pedagogické dovednosti a mít vyhrazený a přátelský charakter. Učitel může doprovázet jedno dítě a celou skupinu dětí. A pro každý z nich je třeba najít čas, přístup, vytvořit vztah. Bohužel dnes v Rusku nejsou žádné speciální vzdělávací instituce, kde by se taková profese mohla naučit. Snaží se však vytvořit židle a fakulty s předsudkem k doučování. Je skutečně nemožné získat takovou pomoc?

Možná. Ve školách a mateřských školách jsou lidé jako sociální psychologové - učitelé, mohou poskytnout takovou pomoc. Dobrovolníci také rádi pomáhají, ale nemají metodologické dovednosti potřebné k zavádění doučování.

Potřebujete učitele ve vzdělávacím systému?

Podpora tutorů způsobuje spor ve vzdělávacím systému. Potřebujeme to vůbec? Mohou se sami učitelé bez takové pomoci vyrovnat? Tyto otázky jsou v současné době velmi relevantní. Zvažme je podrobněji.

Není nutné se skrývat, že v době našich matek a tatínek, prarodiče, učitelé byli více emočně vyhrazeni, nedovolili se se studenty ve vysokých tónech mluvit a někteří měli neuvěřitelnou výdrž. Zároveň učitelé někdy vykazují neuvěřitelnou hrubost ve vztahu k jejich oddělením. Jak může dítě za takových okolností vnímat vzdělávací materiál a obecně má touhu učit se? Tutorova podpora ukazuje zcela nový pedagogický přístup, kdy dítě může oslovit svého přítele jako přítele, klást otázky a nebojí se, že bude ignorován nebo že ve vztahu k němu projeví hrubost. Řekni mi, je takový jedinečný přístup nutný? Myslíme si, že odpověď je zřejmá.

Bez omezení v tréninku

Tento typ pomoci je velkou potřebou zvláštních kategorií dětí. Jako příklad můžete poskytnout podporu tutoriálu děti s HIA. Jsou to děti různé omezené zdravotní příležitosti: mentálně retardovaný, zpožděný vývoj, poškození řeči, diagnostika mozkové obrny atd.

Je snadné si představit, jak se takové děti dávají v běžných školách, cítí se zbytečné a stydí se za své vlastní porušení ve zdraví. Ale není to jejich vina. Zde tutoré potřebují vybudovat proces učení založený na vlastnostech každého dítěte. Podpora lektorů pomůže těmto studentům v celém procesu učení, odborníci budou vyzváni, jak komunikovat se svými vrstevníky, jak získat znalosti a opravit je. Hlavním úkolem není dovolit těmto dětem, aby se cítili horší nebo omezené. Vyžaduje nejen pedagogickou a metodologickou pomoc, ale i psychologickou podporu.

Děti s postižením

A co děti, které se pohybují například na invalidním vozíku? Jak budou mít vzdělání, pokud nemohou navštěvovat školu? Trestní podpora dětí se zdravotním postižením se v takových případech stává skutečnou spásou. Kurátor pomáhá při zajišťování potřebné literatury, poskytuje potřebné informace, realizuje kompletní propojení mezi žákem a učitelem, vytváří maximálně rozšířené možnosti pro sebe-rozvoj a učení se dítěte. Dokonce i v případě, že student chodí na léčbu nebo na preventivní pobyt v sanatoriu, mentor bude nadále pokračovat v interakci s ním prostřednictvím různých způsobů komunikace, nenechá své oddělení. Důležitým aspektem je i skutečnost, že učitelé organizují vzájemnou interakci nejen v systému "žák-učitel", ale také ve "žákovských spolužácích".

Děti s autismem

Trénink dětí s autismem zahrnuje několik etap. Musíte posoudit, jaké dovednosti má dítě, jak se projevuje v jednotlivých lekcích a ve skupině, učí se dodržovat společenská pravidla, dodržovat denní režim a vnímat smyslové podněty. Vyhodnoťte, jak může komunikovat s ostatními lidmi, jak reaguje na požadavky a zda se sám pomáhá. Děti s touto diagnózou je mnohem obtížnější vnímat okolní prostředí, je mnohem obtížnější přizpůsobit výukový materiál, ale to není důvod, aby je připravil o vzdělání. V takových případech rozšiřuje konzultační podpora své hranice. Mentor je nutné provést nejen podrobný tréninkový plán, ale přesná diagnostika osobnosti plánování a sledování dítěte změní chování oddělení v průběhu procesu učení a interakce. Bez všech těchto komponent bude výsledek jednoduše nedosažitelný.

Děti se sluchovým postižením

Školy jsou důležitou etapou života každého člověka. Proto začíná vývoj a kompilace budoucího modelu života, proto je tak důležité navštěvovat školu. Tutorova podpora pro děti se sluchovým postižením začíná seznámením mentora se svým oddělením. Tutoru prostě musí mluvit s rodiči dítěte, zjistit jeho silné a slabé stránky, studovat jeho specifickou stránku onemocnění.

Teprve po tomto je nutné přistoupit k vypracování plánu, který doprovází dítě. Samotný proces vzájemné interakce by měl být založen na modelu, že učitel není hlavní věc, jen pomáhá dítěti vybrat cíl a dosáhnout výsledků. Současně odborník pomáhá budovat komunikaci se spolužáky a učiteli. Takové dítě zpravidla není příliš kontaktováno a je pro něj těžké být v sociálním prostředí, ale učitel musí pomoci překonat tyto překážky.

Děti v ohrožení

Trénink dětí ohrožených rizikem je velmi náročný úkol. Učitelé ve školách s těmito studenty zacházejí s apatií, potrestávají je, ctí je a způsobují ještě větší odchylky u dítěte. Často v tomto chování je student obviňován z ulice a nešťastných přátel. Často jsou však příčiny deviantního chování mnohem hlubší. Rodiče se nezávisle vyvarují výchovného procesu nebo si zvolí agresivní model výchovy, což má za následek špatné důsledky. Je možné, aby se mladý člověk sám rozhodoval o důležitých důležitých rozhodnutích? On je jen tlačil prokázat abnormální chování. Je to druh výkřiku pro pomoc, která musí být slyšena. Slyšte a pomozte. Tutor je "životní bóje", působí jako mentor, přítel, spojenec. Takovou pomoc ocení dítě z rizikové skupiny.

Problém nadaných dětí

Podpora učitelů nadaných dětí - je to bezvýznamné? Mnoho lidí si to myslí. Proč by nadřízené dítě mělo pomáhat učiteli? Odpověď na tuto otázku je velmi jednoduchá: takové děti, podivně, velmi často čelí nedostatečnému porozumění učitelům. A místo toho, aby pro dítě vytvořil individuální vzdělávací program, učitelé prostě naplní své úkoly. Tímto přístupem může být nejen talentovaný, ale i zcela zničený.

Tutorská podpora zde hraje obrovskou roli. Je nutné nejen vytvářet vztahy mezi žáky a učiteli, ale také podporovat a rozvíjet dar dítěte. Koneckonců, pokud dojde k útlaku, pak odkud začneme od vývoje? Pokud existuje nadání talentů, pak touha být talentovaná zmizí. Moderní společnost tak potřebuje nadané děti, jejich myšlenky a objevy.

Vyučovací tolerance

Doučování v inkluzivní vzdělávání děti je důležitým faktorem. V tom jsme již viděli dost. Praxe opuštění dětí s HIA ze vzdělání ve speciálních vzdělávacích institucích není dosud plně rozvinutá, ale je to docela možné. Když se učíte v běžných školách, probíhá dvojí proces. Nejprve se děti s omezeními naučí být a žijí ve společnosti. Za druhé, běžné děti se naučí komunikovat s jinými lidmi než s nimi, učí se projevovat toleranci, respekt a porozumění. Aby tyto procesy mohly nastat bez psychologického traumatu a pro některé, a pro druhé, je vytvořena konzultační podpora. Pouze speciálně vyškolení lidé s vyváženým charakterem a porozuměním problému mohou působit jako mentori. Tímto způsobem je možné vymazat hranice mezi neobvyklými a obyčejnými dětmi, což ukazuje, že všichni lidé jsou rovní a zaslouží si pochopení a přijetí ze strany společnosti.

Rychlost doučování

Pravděpodobně lidé budou rozděleni do dvou typů: ti, kteří považují tento proces za účelný výcvik, a ti, kteří v něm nevidí zvláštní potřebu. Nicméně podpora výuky nejen pomáhá dětem se učit a učit se, ale také ukazuje, že tento proces může být zajímavý. Děti jsou stále malí lidé, kteří se nemohou samostatně naučit tolerovat a přijímat jiné lidi než oni. Existuje názor, že dětská krutost nezná hranice. Ale tato krutost se nenaroduje z hněvu, ale z nevědomosti. Podpora lektora znamená komunikaci se spolužáky jeho oddělení. Tutor vysvětluje a vysvětluje problém, poukazuje na nedostatky, ale zdůrazňuje silné stránky. Pouze poznáte vlastnosti dítěte, můžete s jistotou zvolit model individuálního vzdělávání, který je tak nezbytný pro děti s postižením.