Jaký je cíl produktivní aktivity dětí předškolního věku?

Každý ví, že hlavní činností děti předškolního věku

Co jsou produktivní aktivity?

To je to, o co se říkají třídy, v důsledku čeho dítě vytvoří daný produkt s uvedenými vlastnostmi. Které z nich jsou produktivní činnosti:

• Modelování figur a aplikace plastinu a hlíny;
• sestavování zajímavého designu různými způsoby;
• výroba ručně vyráběných předmětů z různých materiálů (papír, lepenka, perličky, listoví apod.);
• komplexní třídy s maketami;
• tvorba malby s barvami, tužkami, křídou;
• vytváření aplikací a mozaiky.

Všechny druhy produktivní činnosti jsou důležité pro rozvoj dětí. Předškoláci musí mít zájem, aby získali potřebný výsledek, ale je to práce učitelů. Ve všech institucích zaměřených na výchovu dětí jsou tyto aktivity zahrnuty. Rodiče musí vědět, na co jsou zaměřeny produktivní aktivity předškolního věku, proč je tak důležité. Pokud jste doma s vaším dítětem nebo ji nechcete odnést do mateřské školy, bude tato publikace užitečná pro vás.

Potřeba produktivní činnosti

Účelem tříd je komplexní rozvoj a výchova dítěte předškolním zařízením věková skupina. Děti se rozvíjejí multilaterálně, takže je důležité zahrnout do učebny všechny typy produktivních aktivit předškolního věku, aniž by se soustředilo pouze na kreslení nebo modelování. Třídy by se měly konat ve formě hry a nikoliv "pod hůlkou", dítě by si mělo uvědomit, že je to zábavné, kromě toho bude pyšný na konci své práce s jeho produktem. Zároveň se postupně učí, že je třeba pečlivě poslouchat učitele a dělat vše, co je nezbytné k dosažení výsledku.

Na celém světě odborníci studovali produktivní aktivitu předškolního věku a dospěli k závěru, že je schopen vyvinout následující vlastnosti u dětí:

1. Dobrá kreativní představivost, mechanismus myšlení, to je - schopnost myslet logicky, porovnávat, analyzovat a syntetizovat.
2. Účelnost, vytrvalost a vytrvalost.
3. Dobré duševní schopnosti, protože produktivita předškoláků je kognitivní činnost.
4. Jemné pohybové dovednosti prstů a svalů rukou.
5. Metody produktivní činnosti dětí předškolního věku jsou zaměřeny na to, aby děti informovaly o potřebě samostatné práce.
6. Zvědavost, zvědavost a iniciativa.

Další třídy mají pozitivní dopad na disciplínu dětí, učitelé poznamenali dobrý vztah produktivních činností se smyslovým vzděláním. To znamená, že pro dítě má dobrý nápad na téma, musí vědět, jak to vypadá, jeho barvu, jeho použití, jeho velikost a jeho polohu ve vesmíru.

V průběhu cvičení se všechny kvality projevují především duševně a fyzicky schopnost dítěte, a učitelé přesně vědí, s jakým dítětem a co je třeba udělat víc, poskytují rodičům dobré rady.

Produktivní tvůrčí činnost předškoláků poskytuje praxi a dovednosti, které budou potřebné pro další vzdělávání a práci. Chcete-li například vytvořit aplikaci, musíte udělat nějaké úsilí, je dobré přemýšlet o umístění předmětů, jejich správném umístění a proto je potřeba vytvořit kreativní akce. V průběhu výuky získají děti zkušenost s nezávislými pracemi.

Integrovaný přístup se realizuje v produktivní aktivitě dětí předškolního věku. Kromě toho se děti dokáží zcela uvolnit a zbaví se před všemi druhy strachu před společností. Děti, nezávisle vytvářející produkt, mohou v modelu realizovat své představy o konkrétním předmětu, dostávají materiální ztvárnění imaginárního návrhu.

Pokyny

Doporučujeme, abyste se seznámili s produktivními aktivitami blíže, abyste měli přesnou představu o tom.

1. Vlastní tvorba různých předmětů, které jsou vhodné pro hry, kognitivní a výzkumné aktivity.
2. Výroba předmětů, které vyplní uměleckou galerii předškolního zařízení.
3. Schopnost vytvářet rozvržení.
4. Registrace vlastní knihy skupiny, která bude obsahovat kresby, příběhy dětí, jejich kroniky. Můžete také vytvořit deník přírody a děti jej ozdobí obrázky, herbáriem.
5. Výroba dekorací a dekorací pro svátky. Například girlandy, plakáty, plakáty, vánoční ozdoby.
6. Vytvoření pozvánek na dovolenou pro rodiče, pohlednice pro ně, suvenýry, které budou rozdány na konci představení.
7. Vývoj stěnových novin skupiny.
8. Vytvoření příběhu celé skupině. Třídy můžete diverzifikovat tak, že vytvoříte příběh nebo příběh vždy, aby každé slovo začínalo jediným písmenem. Mimochodem, je to velmi dobrá aktivita pro rozvoj ústní tvořivosti, logiky, pomoci při výuce čtení a psaní.
9. Tvorba vlastního výkonu. Pro něj můžete připravit svůj vlastní scénář a děti by měly pomoci. Také kolektivně jsou vytvořeny dekorace, kostýmní prvky.

Proč je to všechno nutné? Faktem je, že vývoj produktivní činnosti předškolního věku je nejen zajímavý, ale také velmi užitečný.

Výsledky lekcí

Pro děti je nutné vytvořit systém tříd. Pokud učitel správně rozdělí produktivní činnost a všechny jeho typy budou zapojeny, výsledek bude následující:

• děti budou rozvíjeny tvořivě;
• skupina bude mít vynikající psychologickou situaci;
• předškolní děti jsou pro školu dobře připraveny.

Častěji se produktivita vztahuje k několika oblastem, tvořivosti, socializaci, poznání, práci, komunikaci, bezpečnosti dětí předškolního věku. Umělecká a produktivní činnost a tvořivost umožňují rozvíjet projev dítěte. V tomto věku je s ním mnoho problémů, je to nedostatek (špatná slovní zásoba), monosyllabická, skládá se pouze z jednoduchých vět a slova jsou daleko od krásných, literárních. Například: "cho", namísto "co", "krásná květina", namísto "Líbí se mi tato květina, protože ...", ale místo toho "nechci toto, protože ..." můžete slyšet a " "a další výrazy. Děti se musí naučit hovořit krásně, vysvětlit své preference v plnější a kvalitní podobě.

Kromě toho děti dostávají morální vzdělání, upevňují znalosti získané v procesu učení, rozvíjejí nezbytné vlastnosti postavy:

• činnost;
• nezávislost;
• dodržování;
• účelnost;
• trpělivost;
• touha provést konec;
• schopnost "položit na regálech" získané informace a jejich asimilaci.

Produktivní aktivita zlepšuje fyzický stav dětí. Stávají se veselejší, nálada se zlepšuje, obecný tón se zvyšuje, postava se uvolní a aktivnější. Po třídách a na nich je dítě aktivní. Je důležité okamžitě správně utvořit jeho postoj, chůzi, postavení těla, protože všechny tyto vlastnosti budou v budoucnosti užitečné pro malého muže. Produktivní aktivita umožňuje koordinovat pohyby, "upravit" vestibulární přístroj a posílit svalstvo.

Nyní nabízíme seznámení se s hlavními typy produktivní činnosti. A současně si všimneme jejich vlastností.

Výrobní činnost předškolního věku: kresba

Zvláště silně děti milují kreslit. Zde mají - prostor pro představivost, všechno je zobrazeno na papíře: hrdinové pohádek, vesmír, les, samostatné objekty, vzory, náčrty, zkušenosti v životě - zde dítě plně uvědomuje své myšlení. Kreslení, děti opět prožívají emoce, které zažily, otevřou své myšlenky. Obvykle je úkol kreslení uveden na samostatných tématech, to znamená, že každý rozhoduje o tom, co, jak a jakou barvu je třeba vykreslit. Podle výkresů můžete posuzovat charakter dítěte a učit se jeho strachům, které si udržuje v sobě. Někdy se doporučuje navštívit psychologa, aby mohl vyřešit problém dítěte, opravit myšlenku okolního světa.

Výtvarné umění

Je nutné, aby se tato činnost společně zabývala jedním tématem. Výtvarné umění umožňuje vděčit dětem pocit krásy, estetickou představu o světě, jednotlivé předměty. Vývoj produktivní aktivity dětí předškolního věku je neocenitelný, protože třídy učí vidět krásné ve všem kolem nich a je schopen to udělat pouze harmonický, rozvinutý a inteligentní člověk. Děti mají smysl pro estetiku, mění svůj postoj k každé chybě, ostří trávy, je správné říci, co kreslit a jak. Například: "Podívejte se na dlouhé antény této chyby, bez nich to nemůže žít, takže si určitě nakreslete." No, jako po tom, můžeš ty brouky roztrhat s broukem, chytit ho do trávy? Dítě naučí vše ve všem, jen dobré, jeho chování se mění k lepšímu, vytváří se přesvědčení.

Grettage (tsap-škrábance)

Je třeba vzít na lepenku (bílá), ve stínu své voskové barevné pastelky a poté houbou dát silnou vrstvu černého kvaše a lepší kostry jako kvaš, i sušené, budou prsty kazit dítě a jeho oblečení v kontaktu. Za to, že děti jsou uvedeny peří nebo jiné předměty s ostrým, ale bezpečnostní špičky, a mají k poškrábání čerpání z obdržených příspěvků. Která bude mít vzor, ​​nebo objekt vytvořený z tenkých barevných pásek na černém pozadí. Radost z dětí není limit!

Formování a aplikace

Rysem modelování je to, že dítě může vytvořit trojrozměrný obraz strojů, zvířat, ovoce a jiné oblíbené položky. Předměty jsou velmi rozmanité. Modeling je vynikající vliv na jemné motoriky, fantazie a vytváří pocit prostoru, protože po zhotovení předmětů, které mohou být umístěny na nebo blízko u sebe, že splňuje potřeby dětí ve znalostech a kreativitu.

Při vytváření aplikací se děti naučí samy ořezávat předměty, umístit je na správná místa, držet předměty a prvky na papíře. Zde se opět jedná o rozvoj pohyblivosti prstů, koordinace. Chcete-li vytvořit aplikaci, musíte si myslet tvrdě, myslet kreativně, protože v detailech jsou zřídkakdy úplné a jasné objekty, takže je musíte správně porovnávat. Kromě toho se prezident seznámí s matematikou a studuje jednoduché geometrické postavy. Také se rozvíjí myšlenka umístit objekty do prostoru (v rohu, ve středu, vpravo nebo vlevo) a na rozměrech částí (velký trojúhelník nebo malý).

Můžete udělat mozaiku nejen z kusů papíru, ale také z hrud. To je také docela zábavné, ne méně užitečné pro vývoj.

Projektování

Jedná se o jednu z nejoblíbenějších produkčních aktivit dětí předškolního věku. Kdo neměl rád návrháře Lego? Zvláštností tříd je, aby děti správně shromažďovaly předmět, nacházely potřebné detaily a upevnily je. Návrh rozvíjí prostorovou orientaci, motorické dovednosti, kreativní a logické myšlení, estetické vnímání - dítě má ráda nebo nemá rád jeho stvoření. Kromě toho se dítě seznámí s vlastnostmi detailů (barva, váha, materiál, ze kterého jsou vyrobeny, tvar). Dítě si uvědomuje architektonické formy v objemu, vyvíjí svůj vlastní chuť, názor.

Můžete navrhnout nejen z hotových dílů, ale také z papíru, krabiček, kamenů, skořápek, písku, děti se naučí rozpoznávat detaily, kombinovat je a syntetizovat.

Tvorba produktivní aktivity předškolního věku

Je třeba správně vytvořit program tříd. Je nemožné dětem dělat stejný den-to-day. Pokud se kluk líbí kreslit, ale nechce navrhnout ani vyřezávat, je třeba ho zajímat. Požádejte o stavbu nebo zaslepení svého domu, a poté, co je připraven, nechte ho vyprávět o tom, kde stojí, kam má rád chodit.

Mluvte o hotových produktech, ať už je to kresba nebo aplikace, kterou potřebujete. V tomto okamžiku je řeč tvořena, slovní zásoba je doplněna. Například dítě malovalo kotě. Nechte mu přijít s přezdívkou, vyprávějte o jeho charakteru, preferencích v jídle a hře - to je kreativní myšlení.

Produkční činnost je nezbytná nejen pro předškolní děti, ale i pro žáky nižších ročníků. V mnoha školách vznikly centra pro tvorbu dětí, což je vynikající pomůcka ve výuce.