Co je vzdělávání předškolního věku?

Promluvme si o tom, jaké vzdělání v předškolním věku. Chlapci nejsou schopni mazanosti, mazanosti, upřímně ukazují své emoce. V mateřské škole můžete vidět, jak je jedno padlé dítě obklopeno vrstevníky, kteří se mu snaží pomoci.

Úloha pedagoga

Morální vzdělání v mladší předškolní věk znamená vytvoření pečlivého postoje k přírodě, k lidem kolem sebe. Za tímto účelem mnohé předškolní zařízení vyvíjejí environmentální programy, v nichž se děti nejen seznámí s okolním světem, ale také se učí péči o volně žijící zvířata. Předškolní vzdělávání je založeno na hraní her. V každé skupině se tvoří obytná plocha, ve které jsou umístěny květiny, rostliny, akvárium s rybami.

Pedagogička stanoví zvláštní plán, podle něhož se každé dítě aktivně podílí na péči o rostliny a zvířata. Děti zodpovědně přistupují k instrukcím učitelům.

Láska k rodné zemi

Abychom pochopili, co je výchova aktivní občanské pozice v předškolním věku, poznamenáváme, že tento proces začíná respektem k jejich prarodičům. Pouze v tomto případě je možné počítat s dosažením daného úkolu.

Vzdělávání předškolních dětí v tomto směru zahrnuje řadu činností. Podívejme se podrobněji na některé z nich.

Učitel nabídne dětem úkol - vyprávět o rodinném dědictví, které předávají generace generacím jeho příbuzní. Takový projekt umožňuje několika generacím zapojit se do společných aktivit, vytvářet u mladší generace úcty k rodinným tradicím.

Aktivní občanská pozice

Abychom pochopili, co je výchova malého občana, pojďme se zabývat vzdělávací činností předškolního vzdělávacího zařízení tímto směrem.

U dětí ve věku šesti let vzniká pocit důstojnosti, touha dosáhnout spravedlnosti. Získávají první zkušenosti komunikační komunikace, dovednosti veřejné ochrany své pozice.

Ne všichni rodiče chápou, že taková výchova je důležitá ve věku 5-6 let. V tomto období se učitel snaží zapojit děti do ekologických akcí, které přispívají k formování úctyhodného postoje k živé povaze předškolních dětí.

Děti ve věku šesti let jsou připraveny splnit konkrétní pokyny učitele. Důležité je, aby učitel v tomto okamžiku nevynechal, aby přemýšlel o systému jeho práce. Například jako zásobu můžete nabídnout čištění rostlin z listů. Společné aktivity přispívají k vytváření komunikativních dovedností u dětí předškolního věku, umožňují učiteli vytvořit aktivní občanskou pozici u svých žáků.

Kvůli tomu, že děti dělají lásku k své rodné zemi, respektující postoj k lidem jiných národností, vzdělávací programy budou zahrnovat setkání s veterány, účastníky nepřátelských akcí, které řeknou dětem, co v jejich chápání je láska k vlasti.

Mezi charakteristiky, které jsou typické pro předškolní děti, budeme upozorňovat na imitace. Je obtížné, aby děti identifikovaly správné varianty chování dospělých, a proto se pokoušejí úplně zkopírovat tento postoj k okolním lidem, zvykům, kultuře, tradicím, které v jejich rodině existují.

Aby nebyla zaznamenána negativní zkušenost života v myslích předškolních dětí, musí učitel chránit dítě před situacemi a předměty imitace, což jsou nemorální chování.

Je důležité učit dítě jednoduché pravdy: dobrou vůli, ohleduplný přístup ke starší generaci, kultura chování, přívětivost.

Po získání takových dovedností dítě, jak vyrůstá, pochopí jeho jednání a chování. Pro něj se stane normou života.

Význam morálních zásad ve výchově dětí předškolního věku

Pro jejich silnou fixaci v mysli dítěte je učitel v mateřské škole povinen učit děti na konkrétních příkladech. Pro projev zájmu dítěte o proces učení je důležité maximálně využít herní technologii, do níž jsou zapojeny děti.

Divadelní inscenace, společná dramatizace pohádek, sledování karikatur - to vše přispívá k vytváření rostoucí generace pozitivních emocí.

Závěr

V současné době dochází k výrazné aktualizaci obsahu vzdělávacích a rozvojových aktivit v předškolních zařízeních.

Otázka morálky je povinně zahrnuta do systému práce učitelů, jsou vyjádřena v organizaci tvůrčí činnosti, fyzické práce. Například při vytváření individuálních nebo kolektivních aplikací, původní kompozice přírodního materiálu, děti se učí péče o živou přírodu, vytváří se pozitivní postoj k okolním jevům.