Herní aktivity dětí předškolního věku

V pedagogické literatuře je uvedeno, že hrát je hlavní typ činnosti dítě. To samozřejmě tak, ale ne tak úplně. Přesněji řečeno, pokud říkáte, že celý život dětí je hra. Dítě si ve své představivosti vytváří vlastní hratelní prostor a nemyslí si, že je mimo ni. On vážně mluví s hračkami, s postavami pohádek, ve skutečnosti vidí jejich siluety ve svém pokoji. Věří, že v noci hračky ožívají, a to nejen v noci - jen zavřete oči.

Hraní by mělo doprovázet i nejjednodušší proces učení dítěte. A ve stejnou dobu každý zápas, bez ohledu na to, je to jednotlivec nebo skupina, mobilní nebo tichý, role nebo provádějí na slova, která byla pro něj vyvíjet. Rodiče a pedagogové by měli pouze určit, jaké schopnosti a dovednosti rozvíjejí tyto nebo jiné hry. A na tomto základě je snadné zvednout vzdělávací materiály, aby pomohl stavět na těchto dovedností.

Předpokládá se, že herní aktivity zaměřené na rozvoj musí být nezbytně doprovázeny účastí dospělého, plánovaného předem. Jen spontánní hra přináší dítěti mnohem větší užitek. Je velmi důležité pro rozvoj herní činnosti dětí předškolního věku, ke kterým se vydávají z vlastního podnětu, samostatně nebo společně se svými vrstevníky. Takže dítě může pozorovat, vyvozovat závěry, uplatňovat dovednosti v praxi.

Spontánní herní činnost pomáhá zpřístupnit tvůrčí schopnosti dítěte, stimuluje jeho představivost. Když komunikuje s vrstevníky bez zásahu dospělých, zároveň chápe pravidla dětské subkultury, které pro něho nejsou snadné, získává neocenitelné schopnosti života ve společnosti. Někdy se může zdát ze strany, že dítě se právě dívá na jeden bod a snít nebo jen otřese panenku, tedy z pohledu dospělých, ztrácí čas marně. Přesto jej nezasahujte a nepřipojujte se k důležitějším třídám. Ale když se ptá, aby si s ním hrát, je vhodné odložit nekonečné domácí práce a dát mu čas.

Stává se, že příprava na hru trvá déle než skutečné provedení. Závisí to od věku dítěte, protože čím mladší je, tím méně je schopen dělat jednu věc. Koncentrace pozornosti se zvyšuje s věkem.

Tam jsou také období, kdy dítě upřednostňuje hrát sám nebo jen s vrstevníky. Vybírá roli, outdoorové hry a nereaguje na požadavky rodičů, aby udělali něco klidného a užitečného. V tomto případě se nebojte, natož paniky. Je třeba dát dětskému času, a když se z nezávislé hry naučil něco důležitého, nového pro sebe, bude se rozvíjet hry, ale s potěšením, ne nátlakem.

Existují dokonce i děti, které nemají zájem o něco podobného, ​​nemohou „oheň“, jsou ve světě fantazie. Takové děti by také neměly být vytahovány a spěchané. Zpravidla se při čtení zvedají se svými vrstevníky, účet o něco později. Pokud takové dítě zaostává na nějakém předmětu, ukáže se v jiných oblastech (například v hudbě, zpěvu, tanci, kreslení nebo jiné formě tvořivosti).

Při provádění herních aktivit v mateřská škola, pedagog Je nutné vše uspořádat tak, aby každý z účastníků vyhrál alespoň jednou. Má-li příležitost k udělení vítězů, pak musí být ceny zcela stejné. V týmové hry musí existovat rovnocenné rozložení sil. Pokud jsou děti velmi malé, do každého družstva musí být zahrnut jeden dospělý účastník.

Zatímco předškoláci mají čas na nudné lekce, učitele a rodiče by se měli snažit, aby ji naplnit informativních, zábavných her, zajímavých akcí a objevů.