Jak vytvořit plán pro sebevzdělávání

Plán samostatné výuky je vynikající příležitostí k systematizaci a zefektivnění vašich činností, k posílení kariéry. Abychom se nestali "věčným studentem", je důležité zvýšit efektivitu výcviku.

Sekvence akcí

Navrhujeme vzdělávací plán pro sebevzdělávání, který mohou využít učitelé obecných škol.

1. Přemýšlejte o účelu jejich činnosti. Může být spojena nejen se studiem věkových charakteristik dětí předškolního věku, ale také s osobnostními změnami.
2. Je důležité si uvědomit, že plán sebevzdělávání je sled činností, jehož dodržování přispívá k dosažení cíle.
3. Vytvoření vlastního systému motivace. Pokud se objeví myšlenky k zastavení výcviku, rozvoje, plán sebevzdělávání pomůže situaci zvládnout.
4. Zvládnutí technik mnemonika umožňuje zjednodušit proces ukládání potřebného množství informací.
5. Úvod do každodenní rutiny systému cvičení, které jsou zaměřeny na rozvoj paměti.

Sebevzdělávání dětí předškolního věku

Po zavedení nových federálních standardů do systému předškolního ruského vzdělávání se přístup učitelů ke vzdělávacímu procesu výrazně změnil. V Sovětském svazu, hlavním úkolem učitele bylo přenést maximální množství teoretických znalostí na mladou generaci.

Plán péče o péči o děti v současné době zahrnuje aktivity zaměřené na rozvoj dětí, získávání praktických dovedností a dovedností.

Zvláštní pozornost je věnována konstrukci jednotlivých vývojových trajektorií pro každého účastníka vzdělávacího procesu.

Kompetenční přístup používaný v ruském předškolním vzdělávání přispívá k naplnění společenského řádu - vytvoření osoby s aktivním občanským postavením, schopného se přizpůsobit v moderní společnosti.

Učitel přemýšlí nad každou ze svých obvinění samostatný plán rozvoje, sebevzdělávání. Díky systematickému sledování učitel analyzuje osobní růst dítěte. Pokud je zjištěno zpoždění v rozvrhu, učitel vybere nejlepší metodologické nástroje a opraví zjištěné problémy.

Rozvoj školních dětí

V kontextu školního vzdělávání je také důležité myslet na jasný plán sebevzdělávání. GEF, zavedený do základní školy, vyžadoval, aby učitelé přijali nový přístup k vzdělávacím, vzdělávacím a vývojovým aktivitám.

Učitel spolu s kluky přemýšlí o jasném algoritmu akcí, jehož hlavním účelem je optimalizace aktivit. Plán samostatné výuky se může provádět jak pro jednotlivého studenta, tak pro třídu.

Může například zahrnovat speciální cvičení, které přispívají k vytvrzení, rychlé reakce. Hlavním úkolem učitele v rámci kompetenčního přístupu je vytváření dovedností samostatné činnosti mezi školáky. Učitel doprovází dítě, pomáhá zvolit optimální způsob vývoje, opravit ho. Nové standardy zahrnují odraz na každém tréninku, který umožňuje každému studentovi zhodnotit své aktivity v lekci, vybrat ty prvky, které nebyly plně implementovány, a uvažovat o způsobech odstranění zjištěných problémů.

Závěr

Aby mohli předškoláci a žáci gymnázií, škol, lyceum rozvíjet teoretické a praktické dovednosti, je důležité věnovat pozornost sebezdvědě. Tyto činnosti by měly být jasně promyšlené, strukturované a konzistentní.

Nové vzdělávací standardy zavedené na všech úrovních domácího vzdělávání přispívají k vytváření optimálních podmínek pro získání univerzálních pedagogických dovedností dětmi předškolního a školního věku. Sebevzdělávání je jedním z nejúčinnějších nástrojů pro rozvoj, znalost tvůrčích a intelektuálních schopností.

Je třeba poznamenat, že učitelé se zabývají sebekulturním vzděláváním, protože zlepšení profesních dovedností je nezbytnou podmínkou pro učitele a pedagogy v rámci nových profesních standardů.