Co je individualizace. Rozlišování a individualizace výcviku

Pokusíme se pochopit, co je individualizace. Klasický systém výchovy a vzdělávání používaný v Sovětském svazu neznamenal identifikaci a rozvoj tvůrčích schopností každého dítěte.

V současné době dochází k významným změnám v ruské pedagogice. S cílem udržet krok s časem se moderní a inovativní metody používají ve školní a předškolní praxi, která plně vyhovují potřebám moderní generace.

Podstata metodických postupů

Individualizace školení má následující vlastnosti:

• umožňuje zohlednit mentální schopnosti školáků;
• vyzvednout individuálních vzdělávacích trajektorií pro každé dítě;
• urychlit proces informování mladé generace.

Specifičnost přístupu

Individualizace zahrnuje zohlednění osobních charakteristik dětí ve všech metodách a formách vzdělávání. Diferenciace je variantou organizace vzdělávacího a vzdělávacího procesu s povinným zvážením příležitostí a zájmů školáků.

Rozlišování a individualizace činností jsou vzájemně propojené metody. S jejich kompetentní aplikací je možné odhalit silné stránky školáků, rozvíjet v nich jedinečné osobní vlastnosti.

Učitel má možnost sledovat dynamiku svých oddělení, porozumět jejich prioritám a poskytnout podporu v různých fázích procesu učení.

Podstata individualizace

Proces zahrnuje vytvoření sady úkolů s různým objemem a složitostí. Individualizace školení je spojena s rozvojem organizačních a vzdělávacích aktivit v různých třídách s patřičným ohledem na individuální schopnosti a schopnosti každého studenta.

Hlavním účelem tohoto přístupu je zpřístupnit individuální schopnosti a vlastnosti dětí, podporovat vytváření nezávislosti a odpovědnosti mladší generace.

Individualizace vzdělání zajišťuje:

• specifická podpora studentů při porozumění individuálním prioritám, potřebám, vzdělávacím cílům;
• vytvoření podmínek pro zveřejňování přírodních ložisek;
• realizace pomoci a podpory pro seberealizaci školáků.

Podstatou tohoto přístupu je přizpůsobení vývoje dítěte s přihlédnutím k životním podmínkám, specifickým parametrům jeho osobnosti.

Specifičnost diferencovaného vzdělávání

Individualizace vzdělávání zahrnuje volbu určité vývojové trajektorie pro každého studenta. Úkolem učitele je pomáhat a doprovázet dítě, výběr teoretického a praktického materiálu s přihlédnutím k jeho individuálním a věkovým charakteristikám.

Rozlišování výchovného a výchovného procesu způsobuje vytváření příležitostí pro plný rozvoj osobnosti, schopné socializace v moderních podmínkách.

Mezi charakteristickými parametry diferencovaného vzdělávání je rozdělení na dvě skupiny:

• externí diferenciace, zaměřené na vytváření profilových tříd, gymnázií, nápravných vzdělávacích institucí;
• Interní možnost zaměřená na práci ve třídě.

Etapy vnitřní diferenciace

Když argumentujeme nad tím, co je individualizace a diferenciace, poznamenáváme, že pro vnitřní formu se rozlišuje několik základních etap:

• Za prvé se provádí primární diagnóza zaměřená na identifikaci jednotlivých charakteristik školáků;
• podle výsledků dotazování studentů rozdělených do skupin: rychlost zvládnutí materiálu, koncentrace pozornosti;
• vybrané úkoly pro každou skupinu.

Výhody a nevýhody analyzovaného přístupu

Když se zaměříme na to, co je individualizace, vymezíme pozitivní a negativní parametry individuálního přístupu ve vzdělávacím procesu.

Hlavní výhody jsou:

• odklon od průměrování žáků v procesu získávání teoretických znalostí a praktických dovedností;
• schopnost provádět úpravy, pokud jsou děti na některých ukazatelích zaostávány;
• zdůraznění silných stránek dítěte, rozvoj kognitivního zájmu o děti;
• zvýšení podílu nezávislosti.

Pokračujeme v rozhovoru o tom, co je individualizace. Mějte na paměti, že bez náležité pozornosti nemůžete opustit hlavní nedostatky tohoto pedagogického přístupu:

• narůstající nerovnost mezi dětmi;
• negativní psychologické výsledky sebepozorování těch školáků, kteří se dostali do slabých skupin;
• Nemožnost hospodářské soutěže mezi zaostávajícími dětmi a vůdci;
• nedokonalost diagnostického procesu, což vedlo k pádu do skupiny "slabých" dětí, které nemohly demonstrovat své skryté schopnosti a talenty.

Diferenciace školení se provádí změnou obsahu, úpravou trvání některých úkolů, výběrem speciálních nástrojů pro metodickou podporu pro školáky, s ohledem na jejich úroveň připravenosti a odborné přípravy.

Individualizace osoby je možná v těch případech, kdy má učitel jasnou představu o účelu, cíli lekce a jeho místě ve vzdělávacím programu.

Učitel by měl mít informace o potížích, které mohou studenti mít při procesu asimilování nového materiálu v průběhu provádění diferencovaných úkolů.

Ve své práci by učitel měl používat diferencované vzdělání v systému a ne sporadicky.

Toto školení se provádí pomocí individuálních a skupinových úkolů. Tento přístup je oprávněn v následujících situacích:

• pokud je obsah cvičení stejný pro danou třídu, ale silní kluci dostanou méně času;
• obecná úloha je nabízena celé skupině, ale pro slabé žáky nabízí učitel doplňkový pomocný materiál, který v podstatě pro něj pracuje. Například děti dostávají schémata podpory, tabulky, vzorce odpovědí, algoritmy;
• v jedné fázi cvičení jsou aplikovány úkoly odlišného obsahu a úrovně složitosti určené pro slabé, střední a silné školáky.

Diferenciace a individualizace jsou způsoby výchovy a vzdělávání, které plně odpovídají federálním standardům druhé generace.

Závěr

Individualizace práva na bezplatné vzdělávání je hlavním úkolem škol, lyců, gymnázií. K plnění sociálního úkolu vybírají státní vzdělávací instituce inovativní metody, moderní pedagogické metody.

Individualizace a diferenciace vzdělávacího a výchovného procesu plně vyhovuje požadavkům GEF druhé generace.