Klasifikace učebních pomůcek.

Nástroje pro učení v didaktice se používá k identifikaci konkrétní složky procesu učení. Mají velký význam pro implementaci manažerské a informační funkce učitele. Navíc jsou to materiály nebo ideální předměty používané k rozvoji nových poznatků, praktické a kognitivní činnosti a vytváření zkušeností. Klasifikace školicích nástrojů je nejednoznačná, proto mají různí vědci v této otázce různé přístupy. Prostředky odborné přípravy jsou nástroje, které učitel a studenti používají v práci.

V současnosti neexistuje žádná klasifikace učebních pomůcek. Ve skutečnosti je mnoho z nich a všichni se od sebe liší na základě jejich znamení. To znamená, že složení objektů lze rozdělit do materiálu, to znamená, že zařízení, zařízení, cvičit plán, počítače, nábytek, a dokonalý, že je symbolické modely, obrazové reprezentace, pomyslel si experimenty.

Pokud budeme věnovat pozornost tomu, jak se učební pomůcky vztahují ke zdrojům vzniku, pak tyto skupiny můžeme rozlišit: přírodní jsou bylinky, přípravy, přírodní objekty a umělé - učebnice, obrázky, nástroje. Existuje také klasifikace složitosti. Obsahuje jednoduché (mapy, modely) a sofistikované (počítače, videorekordéry) učební pomůcky.

Mimochodem, jsou používány, jsou rozděleny na statické, například snímky a dynamické, například video. Kromě toho se učební nástroje mohou vztahovat k různým objektům. To znamená, že je učitel používá jako třídní deník, nebo studenty, jako sešit.

Klasifikace učebních pomůcek podle povahy dopadu je následující: audiopřijímač - magnetofon, vizuální - měřicí přístroje, diagramy a audiovizuální - počítačové. Kromě toho je můžete rozdělit a podle vlastností jejich struktury. Předpokládejme, že bytová schéma odkazuje na volumetrickou kouli a na virtuální - různé multimediální prezentace.

Při rozlišování různých skupin školicích zařízení je třeba věnovat pozornost tomu, že dopravce informací je také odlišný. V této souvislosti můžeme rozlišovat následující skupiny: papír - to je učebnice, laser - DVD, CD-ROM, elektronika - různé počítačové programy a magnetooptické filmy. Kromě toho nezapomeňte, že existují různé úrovně obsah vzdělávání. Vycházejí z toho instruktážní prostředky na úrovni lekce, tj. leták, další skupina - na úrovni předmětu - didaktické materiály, učebnice a třetí skupina - na úrovni učebního procesu obecně - studovny.

Klasifikace učebních pomůcek ve vztahu k technologickému pokroku je následující: existují tři skupiny. První - tradiční (knihovny, muzea, vizuální pomůcky) - druhé - moderní (multimédia, počítače, média) - třetí - perspektiva (místní a globální počítačové sítě, Webové stránky).

V didaktice existuje koncept funkce fondů učení. Znamená to, jak se externí prostředky projevují, které se používají ve výukovém a vzdělávacím procesu pouze pro určitý účel. Je dokázáno, že prostředky vzdělávání jsou jedním z hlavních faktorů ovlivňujících proces vzdělávání a odborné přípravy. Které funkce lze rozlišit? V první řadě jsou výukové nástroje navrženy tak, aby zkrátily čas strávený vnímáním různých vzdělávacích informací. Navíc s jejich pomocí jsou přenášeny všechny potřebné informace. Další funkcí je schopnost vidět objekt jako celek a v částech. A jsou také povoláni k zajištění činnosti učitele a studentů. A proto je třeba v lekci používat vždy komplexně.