Učitelé dalšího vzdělávání jsou specialisté s vyšším nebo středním speciálním vzděláním

V posledních letech otevřelo Rusko více než jedno středisko pro další vzdělávání. V současné době vzrůstá zájem o mimoškolní vzdělávání v domácí pedagogice. Tato situace je pochopitelná. Učitelé dalšího vzdělávání jsou zaměstnanci na plný úvazek. Pracují průběžně. Tito lidé jsou zodpovědní za organizaci volného času školáků i za obsahovou část volného času studentů.

Úřední povinnosti

Činnost učitele dodatečného vzdělávání zahrnuje:

• vytváření příznivých podmínek pro vytváření tvůrčích schopností dětí;
• organizace skutečných případů, které mají konkrétní výsledek;
• zapojení studentů do aktivních aktivit po hodině;
• pomáhat studentům při projevování vlastních organizačních schopností.

Tito odborníci by neměli mít záznam o trestním rejstříku. Jako potvrzení je k dispozici potvrzení o jeho nepřítomnosti.

Jak se stát učitelem dalšího vzdělávání?

Jako činnosti takového zaměstnance je zaměřen na rozvoj osobnosti dítěte, plné uspokojení potřeb žáků v neformální komunikace, to musí být skutečný profesionál. Ve vzdělávacích zařízeních neexistuje specializace "učitel po hodinách". Vysokoškolské vzdělání lze získat na některé z fakult klasické univerzity. Zjednodušeně řečeno, učitelé dalšího vzdělávání - .. Jsou to lidé, kteří mají diplom, který obsahuje specializace „učitel základní školy“, „učitel tělesné kultury,“ atd. Navzdory specifičnosti práce, existuje mnoho podobností s klasickým vzdělávacím procesu. Například zavedení inovačních metod ve vzdělávací práci.

Co by měl takový učitel udělat?

Popis práce učitele Doplňkové vzdělání je podobné jako u běžného učitele. Zahrnuje práva a povinnosti, specifikuje možnosti dalšího vzdělávání, způsoby, jak odměnit kvalitní práci. Jejich činnost předpokládá držení obsahu, metod a moderních pedagogických metod. Není možné dosáhnout požadovaného výsledku bez dovedností stanovení konkrétních cílů, hledání smysluplné složky a také bez úzké spolupráce s dětmi a kolegy. Všechny tyto jemnosti jsou učiteli dalšího vzdělávání vyškoleni v kurzech pokročilého výcviku. Musí je navštěvovat alespoň jednou za čtyři roky (stejně jako učitelé běžných škol).

Vlastnosti této profese

Perspektivní plán učitele dodatečného vzdělávání předpokládá předpověď konečného výsledku jeho práce, hledání optimálních forem a metod rozvoje dítěte. Je to stupeň odbornosti, zájmu, morálních hodnot, které přímo určují touhu dětí získat nové znalosti a dovednosti. Učitelé dalšího vzdělávání jsou obecně lidé, kteří pro žáky nevylučují svůj osobní čas. Jsou vždy připraveni poradit dětem, pomáhat dětem v obtížných situacích.

Systém mimoškolní výchovy

Středisko dalšího vzdělávání není jen ve velkých městech, ale také v malých provinčních městech Ruské federace. Celkově je v zemi více než 20 000 takových institucí. Zabývají se tisíci dívek a chlapců. Popis práce učitele další vzdělávání znamená mimoškolní aktivity s dětmi. Tito lidé se zabývají složením různých kreativních studií, snaží se udržet kontingent, používají speciální programy. Taková struktura znamená existenci velkého množství sekcí a kruhů různého zaměření: umělecké, sportovní, vokální, intelektuální.

Pravidelné hodnocení učitele dalšího vzdělávání se provádí podle stejných pravidel jako v běžných vzdělávacích institucích. Příslušná ministerstva Ruské federace, které uznají, že je důležité, mimoškolní aktivity, aby bylo povinné nyní ve školách, tělocvičnách, lycea. Pokud jsou v různých střediscích dodatečného vzdělávání děti nabízeny různé aktivity, pak ve vzdělávacích institucích jsou často vybrány 2-3 prioritní typy práce po hodinách. Například ve škole jsou sportovní areály, tam je taneční studio. Samozřejmě, že taková omezení při výběru volnočasových aktivit nepřispívá k vytváření harmonicky rozvinuté osobnosti, nesplňuje veškeré potřeby studentů a jejich rodičů. To je důvod, proč existuje mnoho samostatných institucí působících v zemi, určených speciálně pro práci s dětmi a dospívajícími mimo pracovní dobu.

Oficiální vlastnosti učitelů dalšího vzdělávání

V závislosti na kategorii učitelů dodatečného vzdělávání musí mít tyto osobní vlastnosti:

• Pozitivní postoj a citlivost.
• Znalost potřeb dětí.
• Základní intelektuální úroveň.
• Některé dovednosti a dovednosti.
• Aktivní občanská pozice.
• Smysl pro humor.
• Vysoký tvůrčí potenciál.
• Tolerance názorů a přesvědčení.

Samostudium učitele dalšího vzdělávání je nepostradatelnou podmínkou jeho úspěšné atestace. K dispozici je klasifikace specialistů. Mohou patřit k nejvyšší, první kategorii nebo mají takový status, že "odpovídají postavení, které drží".

Ukazatele nejvyšší kvalifikace učitele dalšího vzdělávání

Termín "odborná způsobilost" byl zaveden koncem 90. let 20. století. Podle terminologie jsou učiteli dalšího vzdělávání učitelé. Mají průměrné speciální nebo vyšší pedagogický diplom. Tito lidé mají osobní a profesionální vlastnosti, které jim umožňují vykonávat úspěšné aktivity. Učitel přijímá nejvyšší kategorii, pokud vykonává vzdělávací činnost na vysoké úrovni. Současně musí prokázat stabilní výsledky své práce.

Jak zlepšit svou kvalifikaci?

S cílem zlepšit jejich profesionální kvality, je nezbytné neustále rozvíjet tvůrčí individualitu, vytvářet vnímavost ke všem vědeckým inovacím. Učitel se musí snadno přizpůsobit realitě vzdělávacího prostředí. Musí reagovat na všechny změny probíhající v moderních školních osnovách. Profesionalita učitele je přímo ovlivněna jeho duchovním a intelektuálním vývojem. Veškeré změny, ke kterým dochází v moderním vzdělávacím systému, učinily učitele lepší jejich profesionalitu, kvalifikaci. Neustále zlepšují svou vlastní kompetenci. Hlavním cílem ruského doplňkového vzdělávání je vytváření rozmanité osobnosti dítěte, skutečný vlastenec, který může hájit vlasti. Absolventi střediska po ukončení školní docházky by měli být připraveni na sociální adaptaci, self-improvement, self-vzdělání.

Pedagogická úroveň nejvyšší kvalifikace

Učitelem je garantem realizace všech stanovených cílů. V souvislosti s tím se výrazně zvýšily požadavky na profesionalitu učitele. V současné době probíhá otevřená diskuse o kvalitách, které musí mít učitel 21. století. Na základě výsledků veřejného průzkumu bude vytvořen standard, který se stane referenčním kritériem pro certifikační komisi. Vzhledem k současným požadavkům můžeme identifikovat hlavní způsoby vytváření odborné způsobilosti učitele:

1. Aktivní účast na práci tvůrčích skupin, metodických asociací.
2. Realizace vlastní výzkumné činnosti. Vedení výzkumu se žáky.
3. Studium inovačních pedagogické technologie. Jejich zavedení do jejich profesionálních činností.
4. Různé možnosti pedagogické podpory.
5. Organizovat a poskytovat svým kolegům vlastní pedagogické zkušenosti.
6. Aplikace informačních vzdělávacích technologií v praxi.
7. Účast na různých pedagogických soutěžích, festivalech, fórech, demonstraci mistrovských kurzů kolegům.

Sekvence zvyšování úrovně profesionality

Pro zlepšení svých schopností musí učitel dalšího vzdělávání absolvovat následující fáze:

1. Vedení introspekce.
2. Určete cíl rozvoje.
3. Vyhledání úkolů.
4. Rozvoj mechanismu k dosažení tohoto cíle.
5. Provádění analýzy výsledků činností.

Děti, které přicházejí do středisek dalšího vzdělávání, samostatně vybírají část nebo kruh. Atmosféra, která převládá ve třídě, přitahuje studenty, dává jim sebedůvěru vám umožní rozvíjet vůdčí schopnosti, smysl pro zdravou konkurenci. Různé formy práce, které se používají v dalším vzdělávání, dávají dětem příležitost dozvědět se v oblasti, kterou chápou a jsou zajímavé. K tomu, aby práce kruhu byla plodná, připravuje manažer program školení, tematické plánování. Musí vlastnit celý legislativní základ, chránit a respektovat práva svých žáků, sledovat dodržování pravidel požární bezpečnosti během tříd.

Závěr

Učiteli další vzdělávání ve škole pravidelně potvrzuje dodržování postavení drženého osvědčením. Zvláštní komise, skupiny vytvořené z učitelů s odborným statusem provádějí takové kontroly. Atestace vám umožní ukázat úroveň dovednosti učitele. Jeho výsledek bude mít přímý vliv na výši jeho mezd. Žádost předložená certifikační komisi uvádí seznam všech úspěchů samotného učitele a jeho studentů za posledních pět let. Jako důkazy jsou poskytovány kopie diplomů, schvalovacích dopisů a vděčnosti. Skutečný profesionál ochotně sdílí své znalosti s kolegy, pro ně vede otevřené třídy, organizuje mistrovské kurzy. Zájem o dodatečné vzdělávání svědčí o touze dětí žít aktivní a jasný mimoškolní život.