Pomoci učiteli: integrovaná lekce, tipy pro vedení

Optimalizace vzdělávacího procesu naléhavě vyžaduje, aby učitel kreativně přistupoval k výuce, odmítal stereotypům a formám, inovoval ve formě a metodách předkládání materiálu.

Vlastnosti integrovaných lekcí

Integrovaná lekce jako taková již není terra inkognito pro mladé učitele ani pro odborníky se zkušenostmi a zkušenostmi. Nicméně, vždy to vyžadují zvláštní přípravu, pečlivé plánování a velké odhodlání učitelů i školáků. Ve skutečnosti jsou v jedné lekci zapojeny dva (a více) subjekty, přestože sousedí, ale každý má své vlastní specifika. Aby integrovaná lekce pro asimilovatelnost materiálu vyžadovala větší úsilí duševně a emocionálně ze strany studentů než tradiční. A pro učitele lze považovat za druh kontrolu schopnost pracovat v týmu, přijít na společný výsledek různými způsoby a metodami, myslet mimo krabici. Samozřejmě by měla být zvolena zvláštní forma chování pro tyto třídy. Koneckonců, v rámci tradiční otázky a odpovědi integrovaná lekce nesedí.

Typy

Forma a druh této lekce jsou voleny podle věku studentů, průměrného kontingentu třídy, studovaného materiálu a možných bodů kontaktu s jinými subjekty. Nejčastěji se můžete kombinovat literaturu a jazyk, různé jazyky (nativní i zahraniční), různé literatury (domácí a zahraniční), literaturu a historii, literaturu a zeměpis, literatura, hudba, malování, atd. Je možné připojit ne dvě, ale tři položky, pokud existuje možnost volby tématu v blízkosti témat.

Pokud jde o formu, integrované vyučování na základní škole může například probíhat jako výuka lekcí, výuka lekce, výuka lekce, lekce-workshop a tak dále. Jejich typy závisí na konkrétních cílech každého: studium nového materiálu, konsolidace studovaných, opakování a zobecňování nebo poučení o řízení znalostí. Jak se to děje v praxi? Snažme se ukázat.

Takže integrovaná lekce angličtiny a angličtiny primární třídy, Téma je "Můj dům, můj byt". Cíle lekce - představit jazykový materiál, nazvaný interiérové ​​předměty, nábytek, učit se dělat věty a malý koherentní text na téma v angličtině. Průběžně učitel práce vykonává svou část lekce - "Projektování nábytku (z papíru) pro domy na panenky na hotovém stroji". V takové činnosti ve vzrušující, zajímavé, hravé podobě se děti snadno naučí jazykový materiál a naučí se navrhnout. Taková lekce se samozřejmě bude konat na vysokém emočním vzestupu a dlouho se bude pamatovat.

Na vyšších školách se využívají integrovanější hodiny, jejich rozsah je širší. Patří mezi nejoblíbenější formy lekce-studium, lekce-konference, debaty, semináře, kurzy, koncerty a další. Role učitele na nich je snížena na roli původního dirigent orchestru, zatímco studenti udržovat jejich sóla. Při přípravě na takové aktivity studenti potřebují nezávislou schopnost extrahovat, systematizovat, chápat materiál, aktivně chovat a hrát dominantní roli.

Zkusme to shrnout

Je zřejmé, že interdisciplinární integrace a integrace v rámci předmětu nejsou samy o sobě v pedagogickém procesu. Hlavním referenčním bodem je dítě, student. Ale poučení z tohoto typu podporovat a naučit studenty získat znalosti sám, aniž by čekal na učitele, aby jim všechny „razzhuot“ a dát ji do „zobáku“, zvýšit úroveň inteligence dětí rozvíjet zájem o učení.