Metodická doporučení - o čem jsou?

K výuce a při mimoškolních aktivit ve školách prováděné na dobré úrovni, každý učitel má zvláštní výhody, které se nazývají „pokyny“. Na začátku výcvikových příruček pro učitele libovolného předmětu je článek, který stanoví jednotné požadavky do vzdělávacího procesu, uvádí hlavní typy současných i kontrolní činnost, dle dohody obecné požadavky na provádění a univerzální notebooky.

Metodická doporučení poskytují podrobné pokyny pro správu studentských zápisníků, určují pořadí ověření učitele písemných prací. Ihned uvedeno kritéria hodnocení, které vystavuje učitel, pravidla pro vytváření záznamů ve třídním deníku.

Metodická doporučení dále obsahují konkrétnější materiál, který se týká přímého výkonu zaměstnání. Učební osnovy - - na dokument založený v úvodním článku udává počet hodin přidělených na konkrétní téma objekt, s ohledem na orientační plánování téma namaloval práci.

Obsahuje doporučení a domácí úkoly. A mnozí dokonce dávají podrobné plány na vedení některých nebo dokonce všech lekcí. To je určitě skvělá pomoc učiteli, zvláště tomu, co se dělá, a dnes stále drží jen své první lekce.

Nicméně nikdo nebude trvat na tom, že metodická doporučení jsou nepopiratelným autoritářským dokumentem, odklonem, jehož článek je jako zločin. Koneckonců i proces výuky, stejně jako mimoškolní vzdělávání, je tvůrčí proces, neustále se měnící a vyvíjející se.

Dokonce stejná lekce v různých paralelních třídách nebude talentovaný učitel jednat stejně. Bude to individuální plán výuky pro každou konkrétní třídu, s ohledem na její přípravu, úroveň schopností studentů.

V jedné skupině jsou například děti schopny pracovat dokonale individuálně, jsou pečlivé a výkonné. Ale různé kvízy a improvizace tu zaměňují chlapce: jsou ztraceny, jejich výkon se zhoršuje.

Druhá třída, naopak, nenávidí rutinu a stálost. V takovém týmu musí učitel najít nové formy lekce aby zaujali školáky, upoutali pozornost, aby se účastnili poučení absolutně všech kluků.

Vynikající účinek dává takovou metodu jako jmenování učitele jedním ze studentů. Je to zábavné? Ano! Zajímavé? Samozřejmě! A co je nejdůležitější, že je třeba najít chyby v odpovědích a práce druhých, vykazující spravedlivé posouzení znalostí kamarádi pomáhají „učitel“, pak snadno najít chybu sám se sebou, aby posoudila a jeho práce, která je zdaleka bezvýznamné jak by se mohlo na první pohled zdát.

Mnoho metodických doporučení také obsahuje příklady jednotlivých úkolů. Znovu, začínající učitel by měl být varován, že jsou navrženy s přihlédnutím k schopnostem průměrného studenta. Se mohou seznámit se studenty pozorně nadaný učitel na každé dítě vyvinout zcela jednotlivých úkolů, které budou přesně odpovídat jeho úroveň přípravy a intelektuálních schopností.

Proto použít pokyny při přípravě učitele na výuku, aby se stejně jako doporučení, základem, na kterém je možné budovat „stavební lekci“ díky svému jedinečnému „architektura“, se svým osobním přístupem.

Není divu, že říkají, že učitel je vědec, psycholog, umělec, spisovatel a někdy i kouzelník. A učební proces je neustále tekoucí řeka. Technický pokrok opouští jeho otisk. A je-li děti rty křivky, když výraz „home psát psaní v noteboocích,“ to může být moudré „jít na ně příležitostně“ a práci mírně upravenou?. "Dnes mě pošlete na internetové články pro naše stránky. Téma je - popsat nejzábavnější událost ve vašem životě. Články jsem rozšířil, uživatelé stránek je hodnotili, vítězové jsou označeni na hlavní stránce a do časopisu dám značky. "

Samozřejmě, v příručkách pro učitele, překladatelé pravděpodobně nedoporučují domácí úkoly. Ale někdy, s přihlédnutím k psychologii studentů, je možné učinit doporučení všeobecně uznávaných učitelů a jejich vlastní úpravy.