Vzdělávací standardy a model pooperačních aktivit pro GEF

V roce 2005 ruská vláda rozhodla, že je nutné převést vzdělávací systém na novou úroveň, tzv. Druhou generaci. Ruská akademie školství převzala zodpovědnost za provedení tohoto úkolu. Při vývoji nových standardů byly zohledněny nové zásady, které musí splňovat moderní vzdělávací systém.

Ve skutečnosti můžeme uvažovat o novém vzdělávacím standardu jako o společenském uspořádání společnosti, která potřebuje jisté specialisty a úroveň znalostí, včetně zohlednění nových požadavků. Na implementaci této objednávky pracuje tým specialistů.

Vzdělávání dětí zahrnuje několik aspektů, lze říci, že moderní cíle jsou komplexní vývoj dítěte s přihlédnutím k novým požadavkům a znalostem. Kvůli tomu se některé akcenty v učení mohou změnit. Výchova a vzdělávání dítěte spadá nejen na ramenou učitelů a dochází k němu nejen ve škole, ale za to nesou i rodiče. Pro tyto účely byl vynalezen model mimoškolní aktivity GEF. V tomto případě je GEF federální státní vzdělávací standard.

Autoři této koncepce původně řekli, že je nezbytné nastolit dialog se společností, a později - rodiče a škola by měla také vytvořit určité formy interakce, aby dosáhly společně svých cílů. Stejný model využívá model mimořádné aktivity GEF, který zahrnuje vytvoření určitých podmínek a organizaci volného času pro studenty a rodiče by měli pomoci v tomto směru.

Mimoškolní aktivity

Vytvoření modelu činností po skončení hodinové činnosti v GEF bylo nutné vzít v úvahu všechny faktory, které by mohly ovlivnit tento cíl, a to jak objektivní, tak čistě subjektivní. Zejména je třeba vzít v úvahu územní polohu školy nebo jiné vzdělávací instituce, poskytování konkrétního okresu s institucemi schopnými poskytovat potřebné volnočasové a mimoškolní činnosti studentů. Včetně může být a další vzdělávání ve škole.

V mnoha případech stanoví ustanovení o aktivitách GEF po hodině volání po zohlednění konkrétních faktorů při vytváření vlastního modelu přímo ve školách. Pokud jde o samotné školy, model post-hodinových aktivit v GEF zahrnuje nejen vytvoření určitého vzdělávacího programu na základních a středních školách, ale také poskytování specifických technických a materiálních podmínek. Mohou to být například podmínky pro sport a tělesnou výchovu, stejně jako další kluby sdružené zájmy atd.

Jinými slovy, mimoškolní aktivity pro GEF by měly vytvořit jednotný systém, který umožňuje organizovat aktivity na různých úrovních. V tomto ohledu je třeba, aby se různé instituce vzájemně začlenily do společných cílů.

Volba modelu pro pooperační aktivity

Samozřejmě, když pracujete, musíte zvážit věk dětí, od té doby cílů a cílů, a co je nejdůležitější, způsoby dosažení se změní. Nicméně v každém stadiu musí systém zůstat jednotný a úplný a musí obsahovat vše od učitelů k rodičům.

Každý model, počínaje předškolním zařízením a končícím modelem pro vyšší třídy, musí být kontinuita, takže v každé fázi vývoje a výchovy dítěte nebudou žádné přestávky. Současně není třeba vyloučit příležitosti, za kterých bude moci vyzkoušet různé druhy mimoškolních aktivit a možná si vybrat ten, který mu vyhovuje. Pouze takový model může efektivně pracovat a zohledňovat požadavky státu v moderním světě.