Integrované třídy s předškolními dětmi

Federální státní požadavky (z čištění spalin) do vzdělávacích programů v předškolním, doporučuje organizování a provádění různých dětských aktivit, během kterých může být vzdělávací cíle realizovat: hry, projektové práce, instsenirovanie, diskuse, pozorování a další. Integrovaný trénink jako forma společného činnosti učitele a studenti mohou současně řešit problémy několika vzdělávacích oblastí.

Princip integrace umožňuje organizovat fyzickou kulturu tak, aby děti mohly:

- absorbovat náklady do 10 a zpět od rozdělení do skupin 10, 10 provádí jinou dobu cvičení nebo posunutí skořápky z jednoho koše do druhého v průběhu soutěže;

- rozvíjet dovednosti bezpečného chování během cvičení na sportovní zdi při provádění mobilní hry, při zapamatování a provádění herních pravidel sportovního dne nebo při použití bruslí, lyží;

- zlepšit pracovní dovednosti při čištění a uspořádání sportovního vybavení v hale nebo na sportovním hřišti;

- opakují příběhy známých pohádek a děl, tk. na jejich motivy může být podniknutá činnost;

- kultivovat estetické ideály spoléhat na konstrukci sportovní haly, vzhled dětí a učitelů, jakož i využití moderních zařízení a příslušenství pro třídu.

Integrované třídy, mají zpravidla několik účelů. Doma, dominantní cíl se týká hlavní činnosti, na kterou je okupace věnována a zbytek je druhotný. To znamená, že integrované třídy na rozvoj řeči může být zaměřena na rozvoj dovedností pro děti tvoří příběhy pro film, a dále provádět obeznámenost s nativními prirodoy- zlepšení aplikačních dovedností s podzimním listev- pracovním pohybu v běhu a chůzi během fizkultminutki.

Integrované lekce v mateřské škole může kombinovat činnost několika specialistů: instruktor tělesné výchovy, učitel hudby, učitel cizího jazyka. Záleží na cílech a možnostech předškolní zařízení. Pokud mateřská škola vedle péče o děti dělá zdravotní práci k nápravě jakýchkoli nemocí, pak ve struktuře lekce, dýchací cvičení, samo-masáž nebo cvičení pro korekci zraku.

Čím mladší jsou děti, tím více využívají integrované třídy v procesu jejich formování, které se podobají herním interakcím a zahrnují dobrovolnou účast dětí v činnostech. Učitel začíná nějakou činnost s několika dětmi a ostatní se k nim připojují na základě zájmů, které vznikly. Třídy jsou tedy organizovány na vizuální aktivitě, modelování, hudbě a konstrukci.

Nejčastěji si děti ani nevšimnou, že učitel organizuje integrované třídy, protože dovednosti, které se plánují na děti, se zlepšují ve všech typech činností. na téma den může být organizován, když jsou děti seznámí s zeleniny, vyzkoušet je na vkusu, kreslení, s ohledem na alba, shromáždění v zahradě, založené na kartách. Integrace umožňuje každému dítěti získat znalosti ve formě, která je pro něj nejpřijatelnější. Učitel analyzuje, do jaké míry byly cíle dosaženy a plánuje příští tematický den, s přihlédnutím k tomu, co bylo nebo nemohlo být zvládnuto.

Účinně pomocí integrovaného přístupu učitel pomáhá zajistit, aby znalosti byly účinněji absorbovány dětmi.