Systém hodnocení míčů pro posuzování znalostí studentů: podstatu, výhody a nevýhody

K dnešnímu dni je hlavním úkolem vysokých škol země zlepšit kvalitu vzdělávání. Jedním z klíčových oblastí rozhodnutí je potřeba přejít na nové normy. V souladu s nimi je stanovena jasná korelace počtu hodin pro nezávislou a třídní práci. To zase vyžadovalo revizi a vytvoření nových forem kontroly kvalita vzdělávání.

Jmenování

Podstatou systému hodnocení je určení úspěchu a kvality disciplíny pomocí určitých ukazatelů. Složitost konkrétního objektu a celého programu jako celku se měří v kreditních jednotkách. Hodnocení je určitá číselná hodnota, která je vyjádřena v vícebodovém systému. Integrálně charakterizuje vývoj studentů a jejich účast na výzkumné práci v rámci určité disciplíny. Ratingový systém je považován za nejdůležitější část aktivity ke kontrole kvality vzdělávací práce ústavu.

Výhody

Jaké úkoly řeší systém hodnocení skóre? Výhody této formy kontroly jsou:

1. Zvýšit podíl nezávislých aktivit studentů až na 70%.
2. Zvýšení motivace k neustálé aktivní práci během semestru na asimilaci základních znalostí a dovedností v rámci oborů.
3. Zlepšení organizace a plánování vzdělávacího procesu zvýšením počtu jednotlivých forem práce se studenty.
4. Rozvíjet průběžné sledování pokroku samotných studentů a učitelů.
5. Získat všestranné a diferencované informace o účinnosti a kvalitě vzdělávacího procesu pro materiální a morální povzbuzení studentů.

Význam pro učitele

Systém hodnocení pro hodnocení znalostí studentů umožňuje učitelům:

1. Podrobný způsob plánování vzdělávacího procesu pro určitou disciplínu a stimulování neustálé aktivity studentů.
2. Včas nastavte program podle výsledků kontrolních činností.
3. Objektivně určuje závěrečné hodnocení disciplín s přihlédnutím k systematickým aktivitám.
4. Zajistěte gradaci ukazatelů ve srovnání s tradičními formami kontroly.

Význam pro studenty

Hodnocení systému hodnocení znalostí umožňuje:

1. Pochopit specifika tvorby ukazatelů učení pro studovanou disciplínu a další typy činností k získání konečných výsledků.
2. Uvědomit si potřebu neustálé aktivní práce na realizaci kurikula na základě znalostí současných hodnot hodnocení a jejich dynamiky v důsledku předčasného zvládnutí materiálu na daném předmětu.
3. Během semestru provádějte opravy v organizaci nezávislých aktivit.
4. Včasné posouzení stavu jejich vlastní práce na studium předmětu, výkon jiných typů vzdělávání před zahájením zkoušky.

Výběr kritérií

Systém hodnocení hodnocení znalostí se vytváří s ohledem na:

1. Realizace programu v částečném praktickém, přednáškovém, laboratorním cvičení.
2. Výkony mimoškolních a třídních písemných a jiných prací.

Načasování a počet kontrolních opatření, jakož i počet bodů, které jsou přiděleny každému z nich, stanoví přední učitel. Učitel odpovědný za monitorování by měl studentům informovat o kritériích pro jejich certifikaci na první lekci.

Struktura

Ratingový systém předpokládá výpočet výsledků získaných studentem pro všechny typy vzdělávací činnosti. Konkrétně se přihlíží k účasti na přednáškách, psaní zkušebních prací, provádění standardních výpočtů apod. Celkový výsledek na katedře chemie může být například složen z následujících ukazatelů:

1. Přednáška v přednáškách - 1 b.
2. Registrace zprávy, laboratorní práce - 1 b. o anorganické chemii, 2 b. - na analytické.
3. Dodání teoretického materiálu na konkrétní témata - 5 b.
4. Příchozí testování - 5 b.
5. Certifikace v rámci semináře (testy atd.) - 3-5 b.
6. Plnění samostatných individuálních úkolů (kompilace standardního výpočtu) - 3 b.
7. Kreativní činnost (účast na konferenci, olympiádě, abstraktní obhajobě apod.) - 4-5 b.
8. Kompilace abstraktů na témata - 2 b.

Další položky

Ratingový systém zajišťuje ukládání pokut a pobídek pro studenty. O těchto dalších prvcích informují učitelé první hodinu. Stanovené sankce za porušení požadavků na přípravu a realizaci esejů, vzdal pozdní modelové výpočty, laboratorní práce, a tak dále. Na konci kurzu učitel může odměnit studenty přidávání do volaného čísla dodatečných bodů.

Překlad do akademických známek

Provádí se ve zvláštní měřítku. Může obsahovat následující limity:

1. 85-100 b. celkové hodnocení - "vynikající". Tento indikátor označuje úplnou asimilaci teoretického obsahu kurzu, absenci mezer, vytvoření potřebných praktických dovedností práce se studovaným materiálem. Student s takovým hodnocením provedl všechny tréninkové úkoly a jejich kvalita odpovídá maximálním ukazatelům.
2. 74-84 b. - "dobře." Tento odhad mluví o úplném zvládnutí teoretického obsahu, o absenci mezer v základních pojmech. Některé praktické dovednosti v práci s materiálem však nejsou dostatečně formovány. Student, který získal "dobrý" stupeň, splnil všechny úkoly stanovené v programu, pro které získal více než minimální stanovený počet bodů. Zároveň se někteří z nich dopustili chyb.
3. 60-73 b. - "uspokojivé". Tento indikátor naznačuje částečnou asimilaci teoretického obsahu disciplíny, ale mezery jsou považovány za nepodstatné. Pokud jde o praktické dovednosti, v podstatě se tvoří. Z úkolů stanovených v programu byla většina splněna, některé z nich mohou obsahovat chyby.
4. Méně než 59 b. - "neuspokojivé". Student s takovýmto indikátorem nezachoval teoretický obsah kurzu, nesplnil většinu úkolů stanovených v programu. V tomto případě jde na zkoušku.

Další možnost

Celkový počet bodů závisí na intenzitě pracovní síly disciplíny (na velikosti úvěru). Ratingový systém může být zastoupen v následující formě:

1. "Vynikající" - A. Student ukazuje brilantní výsledky s drobnými nedostatky.
2. "Velmi dobré" - V. Ukazatele studenta jsou nadprůměrné, existují určité nedostatky.
3. "Dobrý" - S. Práce studenta obecně je vážná, ale existuje řada poznámek.
4. "Uspokojivé" - D. Studen ukazuje dobré výsledky, ale existují vážné nedostatky.
5. "Mediocre" - E. Ukazatele splňují minimální požadavky.
6. "Podmíněně nevyhovující" - FX. Chcete-li získat úvěr, musíte udělat nějakou práci navíc.
7. "Neočekávaně neuspokojivé" - F. Student musí vykonat velké množství práce. To znamená, že musí znovu projít kurzem. Jinak může být vyloučen.

Systém hodnocení míčů: klady a zápory

Pozitivní aspekty této formy kontroly jsou zřejmé. Zaprvé aktivní účast na seminářích, účast na konferencích nezůstane bez povšimnutí. Pro tuto aktivitu bude studentovi uděleny body. Kromě toho bude zohledněno výzkumné práce. Student, který dosáhl určitého počtu bodů, může získat automatický test disciplíny. Návštěva samotných přednášek bude také vzata v úvahu. Nevýhody bodového systému jsou následující:

1. Automatický ofset zahrnuje velké množství práce. Chcete-li získat to, musíte získat několik bodů. To je ve většině případů obtížnější než skutečné absolvování testu nebo zkoušky.
2. Návštěvy přednášek a aktivní účast v nich jsou odhadovány velmi malým počtem bodů. Kromě toho může účastník úplně zapomenout. V důsledku toho správná odpověď nezvýší svůj ukazatel. To naopak může zpochybnit objektivitu ratingového systému.
3. Existuje minimální limit pro přijetí úvěru. Pokud student nedosáhne kvůli nespokojenému nebo špatně napsanému dílu, častým výpadkům přednášek, může mít vážné potíže v oblasti dalšího vzdělávání.

Závěr

Klíčovým místem v systému hodnocení je řízení. Poskytuje certifikaci typu end-to-end ve všech oborech učebních osnov. V důsledku toho je studentovi přiděleno skóre hodnocení, které závisí na stupni připravenosti. Výhodou použití této formy kontroly je zajištění transparentnosti a otevřenosti informací. To umožňuje studentům porovnávat výsledky s výsledky spolužáků. Monitorování a hodnocení vzdělávacích výsledků je důležitým prvkem vzdělávacího procesu. Musí být prováděny systematicky během celého semestru a během celého roku. Za tímto účelem se vytvářejí hodnocení studentů ve skupině a kurz pro konkrétní disciplíny, zobrazují se intraserver a konečné ukazatele za určité období.