Zóna skutečného vývoje je ... Oblast aktuálního vývoje podle Vygotského

V rodinách, kde roste malé děti, se rodiče nějak dotýkají výchovy a vzdělávání. Děti navštěvují mateřskou školu a v kolektivu získají potřebné znalosti a dovednosti. Potřebné dovednosti se v nich vytvářejí prostřednictvím systematické a účelné práce pedagogů. Zóna skutečného rozvoje je důležitým a nezbytným prvkem pro každou osobu. Tento článek je věnován otázce podstaty tohoto jevu zavedeného sovětským vědcem. Vygotsky L.

Termín

Zóna skutečného vývoje je komplex dovedností, které dítě v současné době vlastní. Co to znamená? Přiznáme, že dítě jde do mladší skupiny, studuje barvy a tvary předmětů. Tyto úkoly, které může vykonávat nezávisle bez pomoci učitele, mohou být nazývány jeho "rezervou". Pojem „zóna skutečného rozvoje“ vyvinula z myšlenky, že dítě by mělo vědět, v určitém okamžiku, jaké dovednosti se obvykle již má k tomuto bodu v čase.

Koncept LS Vygotského

Podle sovětského vědce, který vedl studii na počátku dvacátého století, vytváření znalostí mladého muže se skládá ze dvou částí: skutečnou a zóny proximálního rozvoje. Tyto pojmy se podílejí na formování úspěšné osobnosti. Zóna nejbližšího a skutečného vývoje není stejná. Odlišují se od sebe navzájem kardinálem. Jedna koncepce je zaměřena na budoucnost, druhá je zodpovědná za současný okamžik, ovlivňuje to, co se děje nyní.

Oblastem skutečného vývoje společnosti Vygotsky je soubor poznatků, dovedností a dovedností dítěte, které v současné době vlastní na vysoké úrovni. Podle vědce by proces učení měl být založen na skutečnosti, že trochu před vývojem. Není nutné zadávat úkoly, na které dítě ještě není připraveno, protože by to nemělo a "pečeť na místě" dělat totéž. Podání materiálu by mělo být prováděno podle toho, jak moc dítě zralé k němu duševně, ale vždy být objevem pro něj.

Jak se tvoří dovednosti?

Oblast skutečného vývoje dítěte je skladiště nových příležitostí. Čím více znalostí má člověk, tím větší očekávání očekává jeho očekávání. Nové dovednosti se vytvářejí budováním dalších vazeb a představ o objektech a jevech na základě stávajících znalostí o světě kolem nás.

Za předcházejících podmínek je člověk vždy pohodlný. A pokud dítě není konkrétně zapojeno, bude na stejné úrovni po dlouhou dobu. Přechod na další stupeň je spojen s potřebou objasnit pro sebe významné podrobnosti nebo vyřešit problém, který byl dříve mimo jeho sílu. K získání poznatků o svém, musí být přeložen z kategorie "spravedlivé informace" do skupiny individuálních dovedností. Zde hraje důležitou roli emocí a pocitů. Je třeba poznamenat, že zapamatování je mnohem účinnější v zájmu.

Jak vytvořit třídy?

K tomu, aby přinesli maximální užitek, musí se vývoj dítěte systematicky pohybovat. Třídy musí být navzájem spojeny, jinak nebude účinnost vysoká. Například, pokud se děti učí písmeno „A“ na první lekci, další je vhodné opakovat málo cestoval a jít dál, než věnovat po celou dobu, jinak nebude mít motivaci učit se novým věcem. Zóna nejbližšího a aktuálního vývoje jsou odlišné pojmy. Ale musí být vždy v harmonickém vztahu k sobě navzájem. Jako nové poznatky se často doplňují a dostavba bývalé, opakování již naučili prohlubuje myšlenka na toto téma, vytváří komplexnější pohled na některé pojmy.

Třídy by měly být navrženy tak, aby pomohly dítěti tvořit a shromažďovat znalosti o sobě a světu kolem něj s maximálním přínosem pro sebe. Vývojová zóna Vygotsky znamená soustředit se na již dosažené úspěchy s cílem pomoci vytváření nových dovedností.

Razítko

Dokonale se vyvíjí jemné motorické dovednosti prsty a podporuje aktivaci duševní činnosti. Můžete cokoliv vylézt, ale je lepší dát úlohu, aby vytvořila z plastelínu dítě známé dítětem nebo dítě, které "prošlo" lekce v mateřské škole. Například, pokud poslední studované téma bylo domácí zvířata, můžete požádat děti, aby představili ty zástupce, které se jim nejvíce líbí.

Pokud dáte určitý úkol zaslepit koně nebo psa, v tomto případě bude dítě omezeno volbou a svou vlastní představivostí. Zóna skutečného vývoje je vždy účelným pohybem vpřed s podporou stávajících znalostí.

Cvičení

Pravděpodobně není nutné mluvit o výhodách tělesné výchovy. Mohou být prováděny jak v tělocvičně, tak v přírodě. Cvičení vyvinout svalstvo, posílit imunitu a zdraví obecně. Koupání je vynikající vytvrzovací činidlo a přispívá k vytváření pozitivního výhledu na život.

Je-li dítě neumí plavat, první třída pro začátek, aby mu pomohl zvyknout na vodu, malé putování kolem bazénu, nebo vody. Nikdy nepotřebuješ spěchat a dělat náhlé pohyby. V procesu formování dovedností potřebných pro navigaci je třeba tyto zastoupení posílit a rozšířit.

Využijte čtení

Nic není pro rozvoj dítěte příznivější než kniha. Čtení posiluje důvěru mezi rodičem a dítětem, podporuje rozvoj všech kognitivních procesů a zejména řeči. Když dítě začne skládat dopisy do slabiky a pak do slov, dochází k silné aktivaci mozkové aktivity, která způsobuje další úspěchy.

Je známo, že ne všem dětem je snadné dát proces učení čtení. Je to časově náročný úkol, který vyžaduje značné úsilí. Je třeba se naučit abecedu, takže přechod z jednoho písmene do druhé se provádí ne postupně (např., Z „A“ do „B“, „B“), a hladce. To znamená, že nejprve můžete studovat všechny samohláskové dopisy, Umožněte dítěti, aby cítil jejich vokálnost, a poté pokračujte ke konsonantům. Fold slabiky je nejlepší začít v době, kdy je dítě již dobře vyznají v dopisech, je téměř matoucí spolu navzájem, a znalost samohlásek je rozhodující.

Zóna skutečného vývoje je tedy rozsáhlým segmentem utváření osobnosti, ke které je třeba přistupovat více než zodpovědně. Vědomí dítěte o světě může být pro něj konstruktivně využito, pokud ví, jak tyto hranice rozšířit.