Jaký je rozdíl mezi kompetencí a kompetencí? Kompetence a kompetence: rozdíly ve vzdělávání

Můžete slyšet taková slova jako "kompetence" a "kompetence". Rozdíly mezi jejich významem pro většinu obyčejných občanů jsou nepochopitelné. V rámci tohoto článku budou tyto pojmy rozebrány tak, aby v budoucnu nezpůsobily žádné otázky. Například se zaměří na oblast vzdělávání.

Obecné informace

Problém definic spočívá v jejich rozmanitosti a obecně přijímané interpretaci pojmů. Proto v rámci článku budou zvažovány různé formulace, které vyjádřil početný vědecký personál. A lze rozlišit dva hlavní přístupy: identifikaci a diferenciaci. To vše má své vlastní zvláštnosti, které budeme v budoucnu uvažovat.

Za podmínek

Takže co je kompetence a kompetence? Rozdíly mezi nimi pomohou přinést několik definic. A tak, kompetence je:

1. Kvalita osoby, která má určité znalosti v určité oblasti. Díky tomu je jeho názor silný a autoritativní.
2. Schopnost realizovat zásadní, skutečné kroky. Současně kvalifikační charakteristika osoby v okamžiku realizace umožňuje přeměnit zdroj na produkt.
3. Potenciální ochota převzít tento úkol, počínaje tím, že s vědomím této záležitosti. V tomto případě musí člověk mít všechny potřebné znalosti a dovednosti. Kromě toho je třeba pochopit podstatu daného problému. K udržení úrovně kvalifikace je nutné neustále aktualizovat znalosti a zvládnout nové informace, aby bylo možné je aplikovat ve všech možných podmínkách.
4. Má určité zkušenosti a znalosti, které umožní správné rozhodování.

A co je kompetentní? Pod ním rozumí:

1. Znalosti, zkušenosti, dovednosti a připravenost k jejich použití.
2. Rozsah otázek, v nichž se může konkrétní osoba chlubit dobrým vědomím.
3. Celkový počet problémů, s nimiž člověk má široké znalosti a zkušenosti při řešení.

Taková je kompetence a kompetence. Rozdíly mezi nimi nejsou příliš velké, nicméně existují.

Použití výrazů

Mohou být zpravidla zjištěny při výkonu psychologické a pedagogické činnosti nebo v literatuře, která popisuje tuto činnost. Mluvit o tom, jaké schopnosti a kompetence jsou rozdíly ve vytváření těchto pojmů, je nemožné nezmínit, že ani mezi vědci neexistuje jednota o této problematice. A analýza těchto konceptů a situací použití je podpořena velmi významným počtem studií, které prováděly různí lidé. Abychom vyřešili vzniklé rozpory, navrhli jsme zavedení jediného správného výrazu, aby se zabránilo negativním důsledkům, ale dosud nebyl dosažen žádný konsensus.

Kompetence a kompetence obecně

Pokud existuje jen málo předcházejících pojmů, je možné podrobněji zvážit kompetence a kompetence. Rozdíly v pedagogice jsou následující:

1. Kompetence zahrnuje sebeorganizaci, sebeovládání, nezávislost, odraz, samoregulaci a sebeurčení. Zvláštní důraz je kladen na skutečnost, že znalost je v jádru, stejně jako schopnost ji používat. Celkový obraz je doplněn psychologickou připraveností spolupracovat a vzájemně reagovat na řešení různých problémů. V tomto případě jsou akce prováděny s ohledem na určité morální a etické postoje a kvality jednotlivce. Co je tedy v praxi rozdíl mezi kompetencí a kompetencí? Podívejme se na to taky.
2. V rámci kompetence rozumíme skutečné osobní kvalitě, která vzniká na základě stávajících znalostí. Při tom je založen na intelektuálních a profesních vlastnostech osoby. Základem kompetence je integrovaný model, který zahrnuje čtyři úrovně vývoje: znalost (a jejich organizace) - dovednosti (a jejich využití) - intelektuální a tvůrčí potenciál člověka - emoční a morální vztahy se světem. Ten je často kontroverzní, takže informace musí být doplněny. Takže tím rozumíte také emocionální intelekt - tedy schopnost sebe-disciplinované a sebe-motivované. Tento koncept dále zahrnuje odpor vůči zklamání. Nedílnou součástí je kontrola emočních výbuchů a schopnost vzdát se radosti. Dovednosti jsou také užitečné.

O kompetenci

Tímto pojmem rozumíme připravenost osoby na určitou činnost. A je založeno na stávajících znalostech a zkušenostech. Získávají se také prostřednictvím školení. Je třeba mít na paměti, že tyto osobní vlastnosti jsou vzájemně propojené. To nám dovoluje říci, že kompetence je ochota člověka zmobilizovat své znalosti, dovednosti a vnější zdroje, aby účinně působil v určitých životních situacích. To znamená, že je to vše v "dokončeném tvaru" a stačí, abyste v době implementace něčeho shromáždili bizarní mechanismus znalostí a dovedností.

O kompetenci

Tím se míní schopnost, která se postupně objevuje, když se člověk učí sociální zkušenosti. A zahrnuje samo o sobě nejenom znalost a provozní a technologickou složku, ale také sociální, motivační, estetické a behaviorální.

Všimli jste si, že článek je napsán podobnými slovy? Nedělejte si starosti, čtenáři! Jak již bylo napsáno, tato vlastnost tohoto článku, která se zabývá kompetencemi a kompetencemi. Rozdíly různých autorů, i když existují, ale jsou nevýznamné. Každá samostatná věc poskytuje svůj vlastní zájem. A aby se neztratilo, musíte informace úplně přinést.

Takže, zpět k tématu článku. Kompetence je výsledkem vzdělávání. Poskytuje také určitý soubor kompetencí. Tento pojem zahrnuje osobní postoj osoby k předmětu jeho činnosti. Je třeba připomenout, že mnoho vědců se zabývalo studiem těchto pojmů. Není možné v rámci tohoto článku přinést celý jejich vývoj. Ale některé z nejzajímavějších momentů by měly být stále vymezeny.

Výklad А.В. Khutorsky

Takže se nadále seznámíme se smyslem takových pojmů jako jsou kompetence a kompetence. Rozdíly, podle A.V. Khutorsky, tady jsou tyto:

1. V rámci kompetence určitého rozsahu otázek, v nichž má jednotlivec dobré znalosti, má znalosti a zkušenosti. Jedná se o soubor vzájemně propojených vlastností, které má osoba ve vztahu k určitým objektům a procesům. Mohou to být znalosti, dovednosti, dovednosti, způsoby, jak dělat věci. Pokud jsou splněny všechny podmínky, je možná kvalitativní práce.
2. Kompetence je, když člověk má potřebnou kompetenci, která zahrnuje také jeho osobní postoj k předmětu činnosti.

Interpretace V.D. Shadrikova

Tento vědec nabízí poněkud odlišnou vizi:

1. Tak, V.D. Shadrikov argumentuje, že je třeba pochopit rozsah otázek, za nichž je člověk dobře informován. Zvláštnost tohoto pojetí spočívá v tom, že se nejedná o konkrétní předmět činnosti, ale o otázky, které je doprovází. Jinými slovy, je nutné pochopit funkční úkoly, které lze úspěšně vyřešit. Když hovoříme o výchovném procesu, pak můžeme pozorovat, že se vytváří určitá dialektika.
2. Kompetence je rysem předmětu činnosti. Díky její osobnosti může vyřešit řadu problémů.

Ve vzdělávací sféře budeme říkat slovo

Zde jsme z obecného teoretického hlediska zvažovali, jaký je rozdíl mezi kompetencí a kompetencí. Nyní věnujme pozornost vzdělávací sféře. Před námi je "sférický" učitel, který se zabývá tím, co stanoví judikaturu. Takže, pokud má znalosti o předmětu, dovednosti uplatňování právních předpisů v donucovacích orgánech, schopnost chránit práva (hledat potřebné informace) a sílu ducha, který pomůže přežít těžké momenty - osoba má kompetence.

Můžeme říci, že pokud se člověk stále zajímá o to, co dělá, zlepšuje své komunikační schopnosti a prezentaci materiálu, je také kompetentní. Samozřejmě, je to trochu přehnané, ale tento malý příklad nám umožní pochopit, co je předmět článku ve skutečnosti.

Zvažovali jsme rozdíly mezi kompetencí a kompetencí, neměli bychom mít další otázky o tomto aspektu. Ale abychom konečně fixovali materiál, zvažte také situaci s jinými oblastmi lidské činnosti.

Ostatní oblasti

Takže řekněme, že máme inženýra. Jejím úkolem je vytvořit nové stroje, které budou mít všechny potřebné funkční spektrum. Jsou zde odlišné kompetence a kompetence? Mezi nimi existují rozdíly, ale obecně schéma vypadá tak, jak bylo předtím uvedeno. To znamená, že pokud má potřebné znalosti, dovednosti, dovednosti, má osoba pravomoc. A je-li také touha jít za hranice dosaženého cíle, zajímat se o zájem a pro dobro, pokud je zájem o výsledek a člověk chce pracovat sám, znamená to, že má kompetence.

Závěr

Je nemožné poznamenat, že společnost i každý jednotlivec mají zájem zajistit, aby každá osoba měla co největší kompetence při řešení určitých otázek. V tomto případě by bylo možné říci, že společnost funguje nejúčinněji a účelněji.

Je to možné? Ano. Ale než mluvíte o všem, musíte začít s jednotlivcem. Chcete-li změnit svět k lepšímu - prostě začít sami. A vy můžete pracovat nejen na kvalitě dovedností, ale také na kultuře, vztazích. Jako výchozí bod si můžete vzít svůj vzhled. Pak byste měli začít sledovat váš dům tak, aby byl čistý a útulný. Když se člověk cení, je více ohleduplný k životnímu prostředí, lidem a tomu, co dělá.