Školení je ... Učení: koncept, metody a metody

Školení je postup, při kterém se předává vědomostní informace od učitele ke studentem. Tento proces je zaměřen na vytvoření souboru jistých znalostí a dovedností mezi studenty a studenty. Učení se zpravidla uskutečňuje v několika fázích. V počáteční fázi jsou poskytovány teoretické znalosti, pak jim dává příležitost procvičovat je a závěrečnou částí je kontrola znalostí a dovedností.

Jaké jsou metody učení?

Tímto termínem v pedagogické vědě se rozumí přenos poznatků z učitele na studenty v procesu jejich vzájemného působení, při kterém dochází k asimilaci těchto údajů. Základní metody výuky jsou rozděleny do tří kategorií: vizuální, praktické a verbální. Verbal se učí, jehož hlavním nástrojem je slovo. Úkolem učitele je přenášet informace pomocí slov. Toto způsob výuky je vedoucím a zahrnuje tyto podtypy: příběh, přednáška, rozhovor, diskuse a práce s učebnicí.

Proces zvládnutí znalostí může také nastat při výkonu cvičení, laboratorní práce, modelování studovaných situací. Toto školení probíhá praktickými metodami. Vizuální metoda zahrnuje použití příruček a improvizovaných materiálů, které odrážejí podstatu studovaného fenoménu. Vizuální metody jsou rozděleny do dvou velkých kategorií: ilustrace a ukázky.

Heuristické systémy učení

Heuristická metoda se stává stále populárnější. Současně učitel vzbuzuje určitou otázku a studenti hledají odpověď. Pomocí heuristické metody student nedostane odpověď na tuto otázku, ale naučí se ji hledat samostatně. Tato metoda zahrnuje výzkum, soutěže a kompozice.

Metoda problémů

Problémová výuka je způsob, jakým studenti řeší své problémové situace. Problém aktivuje myšlenkový proces a student začne aktivně hledat řešení. Tato metoda vám umožňuje naučit se používat nestandardní způsoby řešení problémů, zobrazování intelektuálních, osobních a sociální aktivitu.

Výzkumná metoda

Stejně jako v případě problematické metody nejsou studenti informováni o hotové odpovědi nebo řešení problému. Znalosti získávají samotní studenti. Učitel předem neformuluje hypotézu. Studenti vypracují plán pro jeho ověření a vyvozují závěry. Toto školení poskytuje důkladné a hluboké znalosti. Učební proces je charakterizován intenzitou pomocí výzkumné metody a také pomáhá studentům nalézt zájem o předmět. Tato metoda nemůže být používána neustále kvůli velkým časovým nákladům, takže učitelé ji obvykle střídají s jinými výcvikovými systémy.

Nejtěžší dovednosti pro studenty

Místo toho stojí za to klást otázky co nejčastěji: "Jak?", "Proč?", "Jak to myslíte?", "Jak byste to vysvětlil?". Nejtěžší dovednosti pro dítě jsou čtení a psaní. Písmo je nejvyšší psychickou funkcí člověka. A zrání této funkce je vždy postupné. Proto nikdo nemůže zaručit, že bude dokončen na začátku prvního ročníku.

Je včasné učení škodlivé?

Někteří vědci se domnívají, že včasné učení může vážně ovlivnit vývoj dítěte v budoucnu. Ty děti, které po gramatice a psaní od věku 4-5 let od dospívání vykazovaly mnohem nižší výsledky. Neukázali činnost ve hrách, nebyli spontánní. Psychologové se domnívají, že touha po úspěchu v raném věku může sloužit k rozvoji sklonu ke konkurenci a protisociálnímu chování. Během spontánní hry naopak děti získají dovednosti komunikace, spolupráce, řešení konfliktů. Dítě potřebuje nejen gramotnost a aritmetiku, ale také schopnost budovat vztahy v týmu. V budoucnu pomáhá emocionálnímu rozvoji, což je také důležité.

Příprava ve škole je zárukou výsledku?

Často dítě navštěvuje přípravu školy, učitelé ho chválí. Ale z nějakého důvodu začíná tréninkový program mu být dán ještě těžší a těžší. Nicméně ani návštěva přípravku ne vždy zaručuje, že dítě úspěšně zvládne aktuální program. Koneckonců, může použít pouze materiál, který "zapamatoval", a následně mechanicky využíval získané znalosti.

V tomto případě mozek dítěte nemá možnost zvládnout hlavní dovednosti: schopnost poslouchat a analyzovat informace, porovnávat objekty, vybrat, rozum. Proto i tehdy, když se student prvního ročníku zúčastnil přípravných kurzů se začátkem školní docházky, je třeba nadále pomáhat dítěti při zvládnutí těchto dovedností. Chcete-li učit děti v prvním ročníku, bylo úspěšné, je nutné, abyste jim neposkytli připravené znalosti.

Jak víte, jestli je dítě připraveno do školy?

Začátek školní docházky je důležitou událostí nejen pro děti, ale i pro rodiče. Koneckonců, musí také investovat hodně energie: nakupovat papírnictví, oblečení, batoh, květiny pro učitele, přijďte na školní řadu. Nejdůležitější věcí, kterou musíte udělat, je zajistit, aby děti byly připraveny se učit. Podle psychologů existuje několik kritérií pro posouzení připravenosti dítěte na školu.

• Úroveň intelektuálního vývoje. Připravenost dítěte k tomuto kritériu závisí na kvalitě jeho myšlení, paměti a pozornosti.
• Motivace. Chcete-li zjistit, zda je dítě na tomto indikátoru připraveno, můžete se jednoduše zeptat, jestli chce dítě jít do školy. Je také nutné zjistit, zda dítě může pokračovat v rozhovoru, podle potřeby pořadí fronty.
• Kritérium fyzické připravenosti. Zdravé dítě je mnohem jednodušší přizpůsobit se podmínkám školní docházky. Rodiče nemusí mít jen ruku v ruce, ale také věří, že dítě je připraveno na školu. Je třeba zkontrolovat sluch, zrak, vzhled (zda vypadá dítě zdravé a odpočinku), stejně jako motorické dovednosti.