Ústní faktura. Ústní účet - 1. třída. Slovní skóre - stupeň 4

Matematika je zvláštní věda, protože její znalosti jsou nezbytné pro člověka každý den po celý život. Znalost některých matematických pojmů, tvorba počítačových dovedností a schopnost řešit problémy začíná již v předškolním věku - v mateřské škole nebo doma s rodiči. Na jevišti základní škola

Úkolem učitele a rodičů je dosáhnout vysokého stupně zvládnutí matematických dovedností. Tento přístup dovoluje zásobě získaných znalostí ve škole, aby si vyrobili osobní zavazadla osoby, která ji může později zlikvidovat. Velkou část pomoci při vytváření výpočetních dovedností zajišťují takové činnosti jako ústní účet.

Cíle ústní faktury

Použití ústní počítačové techniky v hodinách může mít různé účely. Zvažme některé z nich.

• Každý učitel ví, že celý kurz lekce závisí na jeho začátku. Vzhledem k tomu, co většina dětí ráda uvažuje ústně, můžete nejprve dát tento druh práce a pak nastavit rytmus celé činnosti.
• Ústní účet může být dobrým způsobem, jak aktualizovat stávající znalosti dětí, což umožní učiteli efektivně organizovat další studium tématu.
• Tento druh práce lze zahrnout, aby se zobecnila, upevnila znalost jednotlivých částí programu.
• Pro sledování úrovně tvorby výpočetních dovedností se používá ústní účet kontroly.

Jaké požadavky je třeba dodržovat

Požadavky na organizaci ústních výpočtů musí být vzaty v úvahu, jinak by práce mohla mít opačný účinek nebo výsledek bude minimální.

Za prvé, výběr úkolů, měnit v závislosti na obsahu materiálu formě jeho napájení. Pamatujeme si, že monotónnost zabíjí zájem a přináší nudu.

Za druhé, je nesmírně důležité vzít v úvahu individuální charakteristiky studentů při výběru úkolů. Ve třídě mohou být silní a slabí žáci, nejisté, plaché, plaché a velmi aktivní děti. Učitel musí zvážit, jak dělat práci produktivní pro každou z nich.

Úroveň složitosti úkolů by měla odpovídat úrovni vývoje studentů v době tréninku. Nadměrné požadavky povedou k potlačení iniciativy, což může negativně ovlivnit psychologickou atmosféru lekce. Přiřazení podceňované úrovně složitosti nesplňují funkci výuky a vývoje.

Dalším důležitým požadavkem je pravidelnost dirigujících tříd. Studenti jsou povinni provádět úkoly, které vyžadují ústní výpočty každý den během matematických lekcí po dobu 5-10 minut (přinejmenším!) Pokud je tato podmínka splněna, můžete doufat, že se děti naučí počítat rychle a správně.

Typy cvičení pro ústní účet

Pokud mluvíte o typech cvičení na účtu, musíte nejdříve určit jejich klasifikaci. Jeho základem může být obsah úkolů, metodické techniky, používaných v průběhu práce, části programu o matematice, věku studentů atd.

Takže například ústní cvičení mohou zahrnovat úkoly algebraické nebo geometrické povahy, číslování, řešení problémů.

Matematické diktáty, testy, ústní odezvy dětí v předních nebo individuálních rozhovorech jsou techniky, které může učitel využít k ústnímu jednání. 1 s velkým zájmem vnímá didaktické hry jiné povahy. V úkolech pro ústní účet lze použít materiál obsahující historické informace o vývoji matematiky, stejně jako neštandardní úkoly s vyšší složitostí.

Forma prezentace úkolů

Ústní účet v hodinách matematiky tvoří schopnost pochopit podstatu úkolu bez dalších vysvětlení a interpretací. Vzhledem k tomuto, učitel by měl vždy mít na paměti, jak důležité je formulovat problém, dejte nám stručně pochopit instrukce. To je obzvláště důležité, když studenti vnímají úlohu podle ucha.

Velmi často se používají ústní účty. Kromě výpočetních dovedností musí mít dítě v písemné podobě možnost vnímat jazyk matematiky, což může být obtížné vzhledem k věkově specifickým rysům dětí nebo k nedostatečnému formování techniky čtení.

Legitimní otázka, zda se má vždy testovat položky mohou být použity k provedení ústní účet? 4. třída - to je období, kdy mohou testy být efektivnější v jejich práci. Ale zároveň učitel vyžaduje schopnost stručně a správně formulovat úkol.

Pokud jsou splněny všechny požadavky pro zkušební postup, mohou být použity ve 2-3 třídy primárních školy.

Jak uspořádat práci

K organizaci a vedení ústní faktury existuje obrovské množství různých forem, ale nejčastěji se používá tzv. Otázka-odpověď.

Při výběru takového způsobu uspořádání práce se učitel domnívá, že každý student třídy vykoná úkol, který mu byl přidělen, a na požádání vyjádří svou vlastní odpověď. Zároveň je důležitá schopnost učitele sledovat činnost studentů, pochopit příčiny pasivního chování dítěte během práce.

Snad učitel bude muset napravit je při plnění úkolů, aby vytvořil situaci úspěchu pro každého studenta.

Jaké výsledky lze získat?

Pravidelné používání takového zařízení jako slovního účtu má pozitivní vliv na rozvoj paměti, řeči a pozornosti dítěte. Dále se vytváří důležitá učební aktivita - schopnost vnímat podstatu úkolu a smysluplně jej realizovat.

Slovní účet v matematice má velký význam pro rozvoj komunikačních dovedností - děti se naučí vyjadřovat svůj vlastní názor, slyšet partnera, pozitivně reagovat na poznámky učitele a spolužáků.

Při pravidelném používání ústního účtu lze úroveň výpočetních dovedností přenést na automatismus, což výrazně usnadní práci na mnoha tématech programu v počátečních třídách a následné přípravy na středních a vyšších úrovních školy.

Použití ústního účtu v práci na vytvoření DAL

Ústní cvičení, která jsou pravidelně zahrnuta v práci lekce spolu s jinými úkoly, pomohou při vytváření ULA (univerzální učební aktivity), jak předpokládá GEF 2009.

• V počáteční fázi výcviku z hlediska rozvoje osobních zdravotních služeb v každé třídě se plánuje práce na vytváření pozitivního postoje ke škole, matematické ponaučení. Důležitou pomocí v tomto případě bude ústní účet. 4. třída je doplněna o úkoly vytváření tak důležitých vlastností, jako je vysoká sebeúcta, životně důležitý optimismus, sebeúcta.
• Regulační UAL mohou být také úspěšně vytvořeny v průběhu práce, kde se používá ústní skóre - třída 1 je zaměřena na to, aby dítě mohlo vnímat učební úkol. S dalším vzděláním se tato schopnost rozvíjí. Na konci základní školy děti nejen vnímají učební úkoly, ale také si ji uchovávají v paměti, přísně dodržují pokyny učitele a provádějí své úlohy.
• Ve vytváření kognitivních univerzální učební aktivity se správnou organizací můžete také použít ústní fakturu. Třída 3 (matematika) vytváří schopnost porovnávat a kontrastovat analyzované objekty, třídit je, vytvářet vztahy mezi koncepty. Tato práce začíná v první a druhé třídě školy a ve čtvrtém se rozvíjí a prohlubuje.
• Tvorba komunikativních výukových aktivit prostřednictvím ústního účtu v článku byla diskutována výše. Existence různých názorů na matematické koncepty a schopnost je přiměřeně vnímat je hlavní věc, kterou by učitel měl učit své žáky.

Rozvoj dovedností v oblasti ústního výpočetní techniky mimo školu

Alespoň obecně by rodiče měli znát postavení školy, pokud jde o rozvíjení dovedností popsaných v článku, pochopit roli ústních výpočtů v životě svého dítěte a pamatovat si, že je možné studovat matematiku doma. Ale to by nemělo být nudná monotónní práce u stolu. Rodiče mají příležitost uspořádat roli nebo didaktickou hru, během které můžete dosáhnout požadovaných výsledků. K zaměstnání tohoto druhu můžete přilákat všechny členy rodiny, včetně mladších. V tomto případě může dítě-žák vykonávat například roli učitele. Můžete si je počítat s procházkou, na cestě do školy, když dítě ne vníma povolání jako lekci.

Didaktické příručky pro tvorbu výpočetních dovedností

Mnoho moderních vydavatelů dětské a vzdělávací literatury produkuje pro děti celou sérii knih zaměřených na rozvoj matematických dovedností, včetně ústních. Taková literatura může být dobrým asistentem pro učitele a rodiče. Úkoly v notebooku jsou vybrány s ohledem na věk dítěte. Někteří majitelé stránek berou v úvahu požadavky školního programu.

Mimořádně rozmanité multimediální produkty. Zajímají o děti ještě větší zájem než knihy a notebooky. Jejich použití je velmi účinné. Nezapomeňte na dodržování hygienických a hygienických požadavků, které jsou nutné pro práci s počítačem. Moderní dětská hra pro dospělé s kostkami a žetony mohou moderní děti vnímat jako něco mimořádného. Proto jeho použití pro rozvoj matematických dovedností by také nemělo být vyloučeno.

Shrneme-li výše uvedené, chci znovu upozornit na skutečnost, že ústní účet, metody a metody jeho chování jsou nedílnou součástí celého systému výuky matematického kurzu v primárních třídách.