Ústní lidové umění jako účinný nástroj výchovy dětí

Ústní lidové umění je jedním z nejúčinnějších nástrojů vzdělávání dětí předškolního věku a starších dětí. Téměř od narození, dítě slyší matku říkadel, ukolébavky, pohádky a další. Ve školce a ve škole se velmi často používají tyto a další žánry pro rozvoj a vzdělávání. Hádanky, pohádky, pověsti obohacují emoce, rozvíjejí představivost a jsou také vynikajícím příkladem ruského jazyka. Bohatý obsah a podoba, tyto lidové práce umožňují dětem ukázat příklady některých morální hodnoty.

Ústní lidové umění v mateřské škole se stále více využívá. Existují speciální programy, které by pracovaly tímto směrem, někteří opatrovatelé dávají přednost volbě vlastních metod. Ale v každém případě je to jedna z nejběžnějších prostředky vzdělávání.

Takže děti poslouchají dětské rýmy, naučují se, jak je opakují, porazí je a používají je ve svých hrách. Mimo jiné přispívá k rozvoji řeči, libovolné paměti. Hádanky mohou děti naučit nejen hádat, ale také vymýšlet. Přísloví a řeči hrají obrovskou roli ve vytváření hodnot u dětí. Jsou citově velmi intenzivní, a proto dítě pochopit význam toho, co bylo řečeno, by měl nějaké úsilí, zahrnující nejen mysl, ale i pocit, že je pro morální a estetický vývoj velmi důležité.

Je nemožné říci, že ústní lidové umění pro děti je v první řadě pohádky. Kromě toho jsou ve většině případů nejvíce zajímavé pro děti předškolní věk. Také tento žánr je nejvíce přístupný, protože jednoduchost a bezprostřednost prezentace jsou velmi blízké psychologii dítěte. Na příkladu z mnoha postav může být k dispozici vysvětlit pojmy jako „dobré“, „zlo“, „chamtivost“, „odvaha“ a tak dále. N. příběh představí dětem v imaginárních okolností, nutí zkušenosti spolu s hrdinou širokou škálu pocitů. Stává-li se na straně pozitivního charakteru, preschooler řeší všechny úkoly, které s ním souvisí. To zvyšuje kreativní aktivitu a umožňuje vyvodit závěry, které jsou za jiných okolností nepřístupné.

Zároveň by se učitelé, učitelé a rodiče měli příslušně a zodpovědně zabývat výběrem děl věku a cíle, které je třeba dosáhnout. Takže "Kolobok" je vhodnější pro předškolní děti, starší děti se rychle ztratí zájem o "primitivní" spiknutí. Ve školním věku už můžete nabídnout epické romány, které jsou většinou podobné pohádkám.

Ústní lidové umění obohacuje slovní zásobu dítěte, zejména práci s dětskými rýmami. Jedná se o krátké melodické rýmy, které mohou být často doprovázeny určitými akcemi. Pomáhají při výchově laskavosti, přívětivosti, empatie. Postupně je děti přenášejí do svých her.

Takže doma nebo v mateřské škole můžete udělat roh, ve kterém jsou knihy pro děti, válečné knihy, didaktické hry na základě folklórních děl, ilustrací. Po třech letech (a někdy i dříve) děti budou rádi, že se podívají na obrázky, vypráší známé románky, pohádky a budou se zajímat o nové.

Dítě dítěte do značné míry závisí na životním prostředí. Pokud rodiče a učitelé obklopují dítě pečováním a náklonností, zatímco obohacují svoji práci s ním a používají orální lidové umění, je velice pravděpodobné, že již v raném věku bude stanoven základní morální vlastnosti, které se později rozvinou. Folklór nejen pomáhá při vzdělávání a rozvoji, ale také jednoduše diverzifikuje každodenní život a svátky.