Kartové soubory s příběhovými rolemi ve střední skupině. Stěhování her

Poznání dítěte jako člověk a objev světa okolo něj začíná už 3-4 roky.

V mladším věku je okolní svět zastoupen rodinou, pak s věkem roste až k hranicím domu, ulice, města. Děti začínají chápat lidské vztahy a přebírají si role, vedou roli dialogu a rozvíjejí nejjednodušší dvojici interakcí s vrstevníky.

Čím starší je dítě, tím bohatší jsou jeho myšlenky o okolním světě, mnohem rozmanitější než jeho hraní.

Zveřejnění dítěte prostřednictvím her

Psychologové říkají, že v procesu hry se děti neomezují pouze na jiné osobnosti, ale obohacují, prohlubují, rozšiřují a rozvíjejí své vlastní. Hry s tématickými rolemi v DOW jsou jednou z nejvyšších forem vývoje dětských her. Výrazně ovlivňují vývoj dítěte, zvyšují pozornost, zlepšují paměť. Pravidla her, která shromažďují kartotéku rolí příběhu ve střední skupině, naučují děti ovládat sebe, omezují impulzivitu, což přispívá tvorba charakteru. Při účasti na hrách s vrstevníky se děti naučí komunikovat, respektovat názory, akce a touhy druhých, vytvářet společné plány, obhajovat své názory.

Hry v jakémkoli věku mají své vlastní vlastnosti. Soubor s kartami příběhových her ve střední skupině odráží ty hlavní.

Například objevují se nové nápady související s získáváním nových poznatků z knih, dospělých, televizních pořadů atd. Nejcharakterističtějším rysem je odraz lidských vztahů v práci. Děti v tomto věku si uvědomují, že v společných záležitostech je potřeba si navzájem pomáhat, být pozorní a laskaví. Při hraní dětí hrajete negativní stránku našeho života, protože hra odráží pochopení okolní reality dítětem.

Například sledování hry dívky dcera - matka, můžete vidět, že jeden na svých dětí křik, jiné zabývá panenka, se snaží na její oblečení, čte, je o třetinu více vlasy a snažila na oblečení. Takže ve hře, můžete vidět, že se jedná o vztah dospělý dítě považuje za významný, řekl model modelů chování a rolí, je možné vyvodit závěry o vlastnostech mentální stavu, temperamentu, nálady a pocity dítěte, můžete vidět jeho zášť, strach, bolest, že neukazuje dospělého.

Ve hře se dítě dotuje se silou, která je pro něj v reálném světě nedostupná. Často, aniž by věděl, jak se vztahovat k konkrétní situaci, ztratí to znovu a znovu, snaží se sám pokusit.

Role pedagoga

Učitel, který řídí průběh hry správným směrem, může ovlivnit postoj dítěte, pomáhat mu překonat strachy, překonat nejistotu. Děti všech věkových kategorií zbožňují společné příběhové role v DOW. Ale často malá životní zkušenost, nestabilita projevů pocitů, neschopnost obětovat jejich touhy nebo zájmy mohou vést k nesprávnému průběhu hry, ke zničení přátelských vztahů. Pedagogové, kteří ovládají účel outdoorových her, mohou pomoci dětem vybrat si nejzajímavější příběhy v hrách, být více pozorní svým přátelům, respektovat návrhy a nápady každého druhého.

Úkolem pedagoga je postupně zkomplikovat chování rolí ve hrách, vytvářet schopnost dětí měnit své činy v souladu s roli partnerů, přiřadit své roli a roli druhých do vývoje hry. To je v budoucnu velmi důležité pro kreativní a koordinované nasazení her s vrstevníky, pro flexibilitu chování dětí s rolí.

Účel outdoorových her

Hry se používají pro výchovu a všestranný vývoj dítěte. Cílem mobilních her je používat v nich všechny druhy pohybů specifických pro člověka: běh, chůze, skákání, chytání. Dítě se stává trvalejší, silnější, silnější. Lepší začít pracovat plíce, srdce, zlepšit metabolismus v těle. Hry používají uspokojení těla dítěte v aktivních operací: .. dohnat někoho uniknout, vyhnout, zachycují různá zvířata, etc., a zároveň posílit nebo vykonávat určité svalové skupiny. Index karty hry v mateřské škole obsahuje spoustu her, včetně celé řady akcí pro rozvoj dítěte.

V DOW se často používají mobilní hry, ve kterých se kromě základních pohybů používají rytmické klapky a bubnování. Takové hry přinášejí dítěti mnoho pozitivních emocí, motivují ho k určitým úspěchům. Přenášení her, učitel, v závislosti na fyzickém vývoji dětí, může stanovit různé cíle.

Karetní hry

Soubor karty je sbírka karet vytvořených určitým způsobem, na kterých jsou uvedeny popisy her, jejich cíle a hlavní úkoly. Pedagogové vytvářejí kartové indexy, systematizují hry pro další použití vzdělávacích a herních aktivit. Ve vyšším věku, děti samy mohou používat karty a uspořádat vlastní páru a skupinové hry. Také podání jsou zaneprázdněni plánování zařízení v každé věkové kategorii. OpenCards předmět role-playing hry v prostřední skupině je například adresář mobilních her se základními pohyby tohoto věku: skákání, plazení, běh, lezení-relé her.

Pro usnadnění používání souboru karty jsou tablety s hrami označeny určitými barvami v závislosti na hlavním typ pohybu. Například: hry s během - červená, se skoky - modrá, s házením a chytáním - žlutá, lezení a lezení - zelená atd.

Soubor s kartami příběhových her ve střední skupině je dobrým pomocníkem při psaní plánů kalendáře, zvláště pokud jsou hry očíslovány. Stačí zadat její číslo a cíle, úkoly a obsah budou již zapsány do schránky. To výrazně snižuje čas a objem psaní plánů kalendáře. Během výcviku je možné snadno najít a použít karty s pravými hrami.

Příklad mobilní herní karty