Kartový soubor venkových her ve střední skupině: funkce a příklady

Pohyb hry v mateřské škole je nedílnou součástí učení. Děti by neměly jen sbírat návrháře nebo hrát panenky, ale i pohybovat se. Nicméně, ne každý pedagog vědí, které hry mohou být provedeny s dětmi. To pomůže karetní hře ve venkovních hrách. Ve střední skupině hry se samozřejmě liší od těch, které jsou zavedeny pro batolata nebo starší děti.

Funkce her pro střední skupinu

Studenti ve střední skupině již získali určitou motorickou zkušenost, jejich pohyby jsou koordinovanější a soudržnější. Proto stojí za to zvýšit vzdálenosti pro běh a házení, výšku seskoků. Karta s pohyblivými hrami ve střední skupině by měla obsahovat i cvičení pro obratnost, pozornost a vytrvalost.

Ve střední skupině může pedagog již odvážně rozdělovat roli mezi dětmi. Na začátku by dítě mělo vést, kdo bude schopen tuto úlohu přesně zvládnout, aby ho ostatní děti sledovali a jasně pochopili, co budou muset udělat později. Učitel by neměl zapomínat, že všechny pohyblivé hry ve střední skupině by měly být srozumitelné a přístupné dětem tohoto věku. To je nezbytné, aby děti neztratily víru ve vlastní sílu, pokud je hra příliš komplikovaná nebo není nudná, pokud poskytovatel nabízí velmi jednoduché cvičení. Učitel by měl oslavovat úspěch dětí v konkrétní hře. Tak bude povzbuzovat a vzdělávat laskavost a upřímnost.

Movable games: file cabinet

Co je dobře vytvořený souborový systém? mobilní hry? Průměrná skupina, na které jsou hry navržena, musí realizovat své potřeby pohybu a zároveň týmové práce. Proto je nutné jasně popsat, jaké hry budou hrány s kluky, jaký typ jsou, na co jsou zaměřeny a kolik času stráví na jejich každodenním jednání.

Takže hovoříme podrobněji o tom, jaké hry mohou být zahrnuty do indexového souboru pro střední skupinu, a uveďte jejich popis.

Sestavujeme soubor karty

Soubor karty s pohyblivými hrami ve střední skupině by měl zahrnovat jak příběhové hry, tak hry, které se netýkají. Jejich počet je žádoucí, aby se rovnali rozvíjení nejen motorických dovedností dítěte, ale také představivosti, schopnosti porovnávat příběh se situací.

Nesyuzhetnye hry

1. Barevné automobily. Děti stojí podél zdi a zobrazují auta. Učitel dává každému vlajku určité barvy, sám stojí před dětmi a zvedá vlajku velení. Děti, které mají vlajku této barvy, začínají běžet po místnosti, zobrazovat auto (můžete bzučet, "zazvonit"). Když učitel upustil krabici, měly by se "auta" vrátit na své místo.

2. Najděte si pár. Učitel dává dětem různé barvy. Bavlněné děti utéct, mávali vlajkami nad hlavou, na další signál (dva z bavlny nebo slova „najít pár“, například), děti hledají dvojici s vlajkou ve stejné barvě. Hra se opakuje, učitel může v průběhu hry změnit některé vlajky na jiné děti.

3. Najděte, kde je skryt. Děti se stávají v řadě, učitel jim ukazuje vlajku nebo jiný předmět a říká, že teď ho skrývá. Děti odvracejí, učitel skrývá předmět. Při signálu se děti otočí a začnou hledat. Ten první, kdo najde, se stává vůdcem. Učitel může dítě pomoci skrýt objekt.

Téma Hry

Předměty cvičení, které zahrnují soubor kartiček venkovních her ve střední skupině, lze nazvat podle všeho na základě pohádek nebo známých dětských příběhů. Před nimi by měl být úvodní rozhovor, během něhož například rozdělit děti na králíky a zvolit jednoho vlka, řekněte králíkům, že vlk začal v lese, aby je vyzývali k opatrnosti. Pak můžete požádat králíka, aby jeli na procházku, a na určitém signálu by měl vyskočit vlk, ze kterého budou běhat zajíci. Ten, který uloví vlk, se také stává vlkem a také loví zajíce, když se hra opakuje.